下列选项中不属于对学生严格教育原则的是（）

开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，李华高兴极了，脸上露出了微笑。

第 41 题 案例中，韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则?（ ）

A．教育的一致性与连贯性原则

B．导向性原则

C．疏导原则

D．尊重学生与严格要求相结合原则

A、教学活动的设计者

B、教学环境的营造者

C、教学内容的传授者

D、教学过程的辅导者

E、学生学习的激励者

A、困扰于情人之爱与母亲之爱中的女学生

B、作为女儿、姊妹和同学的女学生

C、被社会损害者

D、风格委婉，受到新式教育，勇于思索的女学生

A、熟练地运用现代教育技术

B、能够根据教学内容、目的和学生的年龄特点合理选择教具

C、突出重点，抓住关键，突破难点

D、注意发挥学生的主体作用

A、以学生为中心的原理

B、以学生为中心的课程设计

C、以学生为中心的教学设计

D、以学生为中心的学习效果评价

E、以学生为中心的授课PPT的制作

F、以学生为中心的微课制作

A、宗教教育是教育的核心

B、教育的任务是发展学生的智力

C、学习过程是一种艰苦的劳动

D、教学内容是人类文化遗产的共同要素

A、对学生寄以较高的期望

B、强调因材施教

C、及时反馈教与学的信息

D、鼓励学生主动学习

A、教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。

B、教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。

C、教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。

D、教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。

A、奖优罚劣

B、检验教学效果

C、促进学生发展

D、调控教学进程

A. 净化心灵，实现自我升华

B. 增强社会责任感

C. 促进人力资源开发，完善人力资源配臵

D. 可以让青年学生在道德实践中进行自我教育