A.以分工为核心的近代工场制度使专司教育的学校成为必要
B.工场制度为建立以集体教学为特点的学校制度提供了模式
C.近代科学的实验主义的归纳法为建立统一的近代学校提供了科学方法
D.印刷术的西传为设置统一的教学计划、统一的教材提供了技术保障
E.工商业的行东和企业主、世俗政府、宗教改革者等是近代统一学校制度的直接推动者
第1题
A.夸美纽斯认为人文主义学校的本质是“智慧”的工场
B.夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担
C.夸美纽斯是西方第一个全面阐述“学制”的教育家
D.夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化
E.夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例
第2题
A.教育管理体制上大学逐步摆脱了教会的垄断
B.形成了等级分明的、系统的学位制度
C.笔试开始成为大学考试的主要形式
D.自然科学课程以及包括哲学在内的新的世俗的人文学科课程逐渐进入大学
E.以科学研究为基础,重视科学研究是大学近代化的一个重要标志
第3题
A.夸美纽斯认为人文主义学校的本质是“智慧”的工场
B.夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担
C.夸美纽斯是西方第一个全面阐述“学制”的教育家
D.夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化
E.夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例
第4题
A.剑桥大学首先将学士作为第一级学位建立,以后在欧洲大学推广开来
B.获得学士学位的就可以担任教授
C.硕士学位和博士学位当时并无程度上的差别
D.硕士考试公开举行,合格者发给证书,正式成为教师的一员
E.获得博士称号的可以担任教授,也可以自行讲学或开设学校
第5题
A.剑桥大学首先将学士作为第一级学位建立,以后在欧洲大学推广开来
B.获得学士学位的就可以担任教授
C.硕士学位和博士学位当时并无程度上的差别
D.硕士考试公开举行,合格者发给证书,正式成为教师的一员
E.获得博士称号的可以担任教授,也可以自行讲学或开设学校
第6题
B、新旧制度衔接工作
C、及时调整会计信息系统
D、将原未入账事项登记新账财务会计科目
第7题
B、新旧制度衔接工作
C、及时调整会计信息系统
D、将原未入账事项登记新账财务会计科目
第8题
A.要求高等学校严格控制对外投资
B.出租、出借资产,应当按照国家有关规定经主管部门审核同意后报同级财政部门审批
C.可以使用财政拨款及其结余进行对外投资
D.投资收益及出租、出借收入,应纳入学校预算,统一核算、统一管理
第9题
B、新旧制度衔接工作
C、及时调整会计信息系统
D、将原未入账事项登记新账财务会计科目
第10题
A.制定此制度是为了规范高等学校的会计核算,保证会计信息质量
B.适用于各级人民政府举办的全日制普通高等学校、成人高等学校
C.高等学校应当按照国家有关基本建设会计核算的规定单独建账、单独核算
D.高等学校会计核算一般采用权责发生制
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