驼峰分解一个车列后，机车下峰为下批分解车列打好基础的作业，称作业（）

A．推峰作业

B．整理作业

C．溜放作业

D．挂车作业

A.推峰作业

B.整理作业

C.溜放作业

D.挂车作业

驼峰分解一个车列后，下峰为下批分解车列打好基础的作业，称（）。

A.整理作业

B.挂车作业

C.整备作业

D.其他作业

定性分析为建立预测模型打好了基础。（ ）

A．到达作业

B．始发作业

C．中转作业

D．到达作业、始发作业

素质教育必须为学生的健康成长打好三方面的基础：打好身体健康成长的基础；打好进一步学习或终生学习的基础；为他们将来走向社会打好基础。( )

A．正确

B．错误

【课题名称】《雪绒花》

【教学内容】弹唱歌曲《雪绒花》

一、教学目标

1.初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》，做到演奏与演唱配合较为默契。

2.学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦（主和弦、下属和弦、属七和弦）。

二、教学重点弹唱歌曲《雪绒花》。

三、教学难点较为准确地运用三个功能和弦为歌唱伴奏。

四、教学过程

（一）宣布课题本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏，为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。

（二）教师示范弹唱

（三）学生做探究性学习

（1）评价教师弹唱的艺术表现如何。

（2）探讨弹唱中的实际困难有哪些（不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的弹奏位置）。

（3）教师指导学生阅读课本，互动式地学习“分解和弦”“扫弦”“切音的方法”“三个功能和弦的按弦位置”等知识技能内容。

（4）教师引导学生讨论相关知识，并明确知识要点。

（5）教师引导学生弹奏C大调的三个功能和弦。

学生演奏之前，教师引导学生认真定弦，并且经过集体校音后再进入集体练习。

主和弦（C和弦）：左手无名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。

下属和弦（F和弦）：左手指横切，无名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。

属七和弦（G和弦）：无名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。

（教师讲解和弦按位置，然后带领大家进行练习）

和弦连接练习：C和弦→G和弦→C和弦→F和弦→G和弦→C和弦。

练习前，教师提示学生：在转换和弦时，左手要放松；转换和弦的位置要准确、及时；先用慢速度练习，而后再逐步加快速度。

（四）分段练习《雪绒花》的伴奏

（1）第1-16小节学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导）教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习两遍后互换。全体学生集体自弹自唱。

（2）第17-32小节练习伴奏音型：教师示范弹奏，学生学习实践。学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导）

教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习几遍后互换。全体学生集体自弹自唱。

（五）完整地弹唱歌曲《雪绒花》

（六）观赏影片《音乐之声》中与演唱《雪绒花》有关的两个片段观赏后进行简单的评议。评议中，要明确自己在弹唱中存在什么差距，应该学习哪些艺术表现方法，应该达到怎样的一种艺术表现水平。

（七）再次完整地弹唱歌曲《雪绒花》

（八）布置课后练习有感情地弹唱《雪绒花》；注意演唱和伴奏的关系：演唱为主，伴奏为辅，二者相辅相成。

授权主要有四个步骤，第一步是( )。

A.打好基础

B.反思

C.下达命令

D.检查进展情况