在下列描绘小学生记忆发展特点的叙述中,哪项是不正确的（）

A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高

B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯

C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行

D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配

B.我们小学生不用学习宪法

C.我们小学生需要学习宪法，但不用遵守宪法

D.宪法是国家的根本大法，遵守宪法就可以了，不需要遵守班级规则

A.孩子的幸福感在父母的挚爱里

B.孩子的幸福感在丰富多彩的生活中

C.孩子的幸福感在不断成功的尝试中

D.孩子的幸福感在衣食无忧的物质富足中

A、小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。

B、小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。

C、随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。

D、在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。

A．体育锻炼有助于促进儿童体格发育，但对智力发展作用不大

B．有助于体弱儿童身体的康复

C．体育活动在儿童期不需要考虑性别差异

D．小学生可以选择一些耐力性运动

E．运动前的准备活动可避免“重力性休克”的发生

A.胸外心脏按压

B.开放气道

C.人工呼吸

D.配血

E.做好抢救记录

B．教师应让学生熟悉简单的人际交往规则C.教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

C．这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

A.在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

B.教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C.教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

D.这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

A.家庭的现代化

B.安静的学习环境

C.结交正直诚实的朋友

D.搞小发明

A、发达国家教育质量高，所以不存在校园欺凌现象

B、新加坡儿童学会发现约有20%的小学生及25%的中学生每月受到2次或2次以上欺凌;10%的中学生和5%的小学生承认对他人使用过暴力。

C、美国高中校园欺凌行为的研究报告显示50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人

D、日本政府公布数据显示近九成学生曾遭遇各种形式的校园欺凌

E、中国校园也存在欺凌现象