简述设计思维中的典范性设计思维

L公司是一家知名广告设计公司，每年都为广告设计专业的应届毕业生提供实习机会。这些毕业生在实习期间会参与不同的产品设计团队的工作，了解不同产品的广告设计流程，并承担一些基础性的工作。实习期结束后，各团队的管理者会给这些学生按照不同的项目进行评分，邀请其中的优秀者加入公司，成为公司的初级设计师。公司运作项目的流程是：

●为客户的产品成立设计团队；

●和客户进行深入沟通，了解产品和产品的用户群；

●作出多套初步方案；

●获得客户对方案的意见，反复修改，直至客户认同；

●制作广告小样；

●了解典型产品使用者对广告的反馈；

●修改并正式制作广告。

(1)表1是在实习期结束后，各团队管理者对参与实习的学生进行评价的部分表格，表中不同项目代表不同的思维障碍，请填写对应的思维障碍类型

(2)可以通过哪些训练培养学生的思维创新?

A、"一千个读者就有一千个哈姆雷特"是我向思维的体现。

B、对于悉尼歌剧院,不同的人有不同的联想,这是受控思维的反应。

C、发散思维和收敛思维的共存和相互作用是科学发展的动力。

D、盖里的古根海姆博物馆是发散性思维的典型例证。

E、皮亚诺的博物馆设计是收敛性思维的典型例证。

亚当斯女士最初是一家大型医药公司的研究人员。通过数年对临床药物研究进展的了解，她认识到有成立研究中心的．必要性和可能性，这个新成立的研究中心将为医药公司提供服务但不附属于任何特定的医药公司。几年后，亚当斯女士联合其他研究员成立了独立临床研究中心 (IndependentCenterforClinicalResearch ，简称ICCR)，她担任ICCR的首席执行官。在亚当斯女士的领导下，经过 l0年发展，ICCR的年收入达到 600万美元，利润达到 l00万美元，有 100名全职雇员，大多数是女性。亚当斯女士希望 ICCR保持这种强劲的发展势头，她对 ICCR的愿景设计是使其发展成为此类型研究中心的典范：将可靠科学与高效使用的临床实践融合在一起。为实现这个愿景，处于大城市背景中的这家研究中心，与学术界、工业界和社区保持着密切的联系。

亚当斯女士和她的领导方式与 ICCR的成功有关。

她是一名自由思想者，经常提出新观念，寻求新机会和新方法。她是一个积极向上的人。生活经验丰富，不怕冒风险。她的乐观态度对研究中心的成就和组织气氛有显著影响。ICCR的人说，他们以前从来没有在这种积极向上地对待雇员和顾客的地方工作过。 ICCR的女雇员对亚当斯女士的领导方式感受特别强烈。她们中有许多人以亚当斯女士为榜样。ICCR的员工中 85％为女性，这并不是偶然的事情。

亚当斯女士对妇女的关心体现在很多方面：研究中心研制开发的药品很多是为妇女服务的：她还为美国妇女健康和研究问题委员会供服务。在 ICCR内部，亚当斯女士为有孩子的母亲们设计了现场看护制度和宽松的工作时间安排，为兼职员工提供全面的健康保险。当大多数公司在寻求如何让更多的女性参与决策时，ICCR的所有领导层早已有女性参与。 虽然亚当斯女士的做法非常有效， 但ICCR的成功也导致了许多变化，这些变化影响到亚当斯女士在 ICCR的领导活动。 ICCR 的快速成长要求亚当斯女士花费大量时间到美国各地出差。频繁的出差使她对ICCR的El常运作逐渐陌生， 她开始感到她似乎在失去对研究中心运转的控制。 例如，她过去习惯于每周都要对主管们讲话以鼓舞他们的士气，但现在她发现自己每年只是作两次正式的会议报告。她也经常抱怨说自己与雇员有陌生感。在最近召开的一次主管会议上，人们不再称呼她的名字，甚至有些人都不知道她是谁，她为此感到失落。 ICCR 的发展也需要更多地授权给部门主管进行计划和决策，这对亚当斯女士来说也是个问题，特别表现在战略决策方面。研究中心应该是什么样，怎么样才是最好的做法，亚当斯女士有自己的理想模式。她发现部门主管开始转变研究中心的重点，转移的方向与她对研究中心的理想模式是相抵触的。她把研究中心建立在能将科学研究与高效实用的临床实践融合在一起的理念上，她不希望放弃这个模式。而部门主管则更愿意看到研究中心变成类似于标准制药公司，主要致力于新药物的研究与开发。

试分析：

(1)亚当斯女士领导行为中哪些方面表明她属于变革型领导 ?

(2)指出亚当斯女士面临的主要问题，并阐述她应如何领导 ICCR使其继续健康发展。

A.这三个提问是启发性提问的最典型代表

B.这三个提问呈阶梯式出现，符合学生的思维规律

C.这一整个启发性提问的设置不但使学生的提问得到了合理的解答，还能够使学生的思维得到一定的训练和拓展

D.第三个提问在上两个提问的启发下，学生比较容易思考得出：愚人想逃避自己的影子的典故是为了说明"名是任何人都想要逃避的束缚"，也是为了引出欧阳修的态度

阅读下面材料．回答问题。

以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察

案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）

师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出的“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。

师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的?内容是什么，核心是什么．性质如何?

学生：1905年中国同盟会成立．孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。

（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）

师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?

学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。

（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（8分）

（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当?请说明理由。（8分）

共用题干题以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义.是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。师：（情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢？学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。问题：

（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。

（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

以下是某老师在准备《辛亥革命》一课时，对辛亥革命思想基础这一板块的教学设计。请在观察案例后回答问题。思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”并将其作为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动高潮，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为“三民主义”，即民族、民权、民生，其核心是民权主义．是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行为上得到了什么启示呢？学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。

问题：（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

A.导向正确，内容科学

B.选取现实生活中的素材

C.体现思想品德形成和发展的一般过程

D.呈现方式要生动活泼、丰富多样，有利于学生自学