学生开展竞赛类活动和娱乐活动须提前申报（）

A．教务处

B．学工处

C．资产处

D．素质导师

竞赛活动激发学生积极性，促进学生全面发展，因此应多选用多强调竞赛活动。（ ）

此题为判断题(对，错)。

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动；结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育( )。

A．既有正向显性功能，义有正向隐性功能

B．既有负向显性功能，义有负向隐性功能

C．既有正向隐性功能，义有负向隐性功能

D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动；结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育( )。

A．既有正向显性功能，义有正向隐性功能

B．既有负向显性功能，义有负向隐性功能

C．既有正向隐性功能，义有负向隐性功能

D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（ ）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

高等学校运动竞赛分为：()

A、群体竞赛和高水平竞赛

B、校内和校处两大类

C、学生竞赛和教师竞赛

班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育( )

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

c.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能、我行、我可以”的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。 根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（ ）需要。

A.生存

B.成长

C.关系

D.安全

社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能，我行，我可以”的潜能激发小组，他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担，根据阿尔德佛尔的E．RG理论，小王的服务主要满足了学生的（ ）的需要。

A.生存

B.成长

C.关系

D.安全

社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能、我行、我可以”的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（ ）需要。

A.生存

B.成长

C.关系

D.安全