以下那句诗是描写荷花的？（）

A、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成

B、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间

C、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠

D、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

以下诗句中，依次描写春夏秋冬四个季节不同景色的一组是（ ）。

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（4）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（5）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

A.（1）（5）（6）（3）

B.（2）（5）（1）（6）

C.（2）（3）（1）（6）

D.（5）（3）（6）（1）

以下诗句中，依次描写春夏秋冬四个季节不同景色的一组是（ ）。

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（4）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（5）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

A. 细菌能分解树干和树枝

B. 没有细菌就没有森林

C. 细菌在分解枯枝败叶的过程中起了关键性作用

D. 细菌小得肉眼看不见

阅读下面的教学实录（节选），完成问题。教师出示下面几句诗，让学生找出自己认为写得好的字词，并说出好在何处。①竹喧归浣女，莲动下渔舟。②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（要求各小组采取合作的方式，推举发言人参加课堂交流）生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。师：后一点你是怎么知道的？生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。师：很好，同学们体会得很到位。通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。

从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？