学生的实际发展水平与在成|人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）

学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。

A．教学支架

B．最近发展区

C．先行组织者

D．互动协作

A、教学支架

B、最近发展区

C、先行组织者

D、互相协助

此题为判断题(对，错)。

A、教学支架

B、最近发展区

C、先行组织者

D、互动协作

最近发展区是指学生独立解决问题的实际发展水平与在他人的帮助下有可能达到的发展水平之间的差距。 根据上述定义，以下选项中运用了最近发展区理论的是( )。

A.小明很聪明，一道数学难题同学们都不会，只有他做了出来

B.小杰晚饭后做作业，可是一道题想了半天还是不会做，妈妈看着着急就替他做了

C.老师给学生上关于磁铁的课，首先给学生讲解什么是磁铁，然后让学生自己讨论什么是磁铁，最后又让学生画磁铁的样子

D.初学负数，同学们都感觉无从下手，老师用温度计分别表示零以上的温度和零以下的温度，让学生亲自观察，再加以引导，从而使学生掌握了负数

A、A．教学支架

B、B.最近发展区

C、C．先行组织者

D、D．互相协助

A、教学支架

B、最近发展区

C、先行组织者

D、互动协作

学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”之间的差距称为()。

“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（ ）

此题为判断题(对，错)。