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如图所示,小孟同学在“探究凸透镜成像规律”实验时,烛焰在光屏上成了一个清晰的像,下列说法正确的

是()。

如图所示,小孟同学在“探究凸透镜成像规律”实验时,烛焰在光屏上成了一个清晰的像,下列说法正确的是()

A.利用这一成像规律可制成幻灯机

B.实验中,蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像向上移动

C.为了便于从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较光滑的玻璃板

D.要使光屏上烛焰的像变小,只需将蜡烛靠近凸透镜

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更多“如图所示,小孟同学在“探究凸透镜成像规律”实验时,烛焰在光屏上成了一个清晰的像,下列说法正确的”相关的问题

第1题

相互作用论的基本观点包括()A.遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系B.遗传与环境是彼此

相互作用论的基本观点包括()

A.遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系

B.遗传与环境是彼此孤立发挥作用的

C.遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系

D.遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响

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第2题

相互作用论的基本观点是()。

A.遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系

B.遗传与环境是彼此孤立发挥作用的

C.遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系

D.遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响

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第3题

20世纪30—40年代以来,多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的。这种心理
发展观是()。

A.相互作用论

B.遗传决定论

C.环境决定论

D.二因素论

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第4题

共同决定论认为遗传与环境是相互影响、相互制约、相互依存的。
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第5题

各种不同环境标准相互联系、相互依存、相互衔接、相互补充、相互制约所构成的有机整体是()。A.环境

各种不同环境标准相互联系、相互依存、相互衔接、相互补充、相互制约所构成的有机整体是()。

A.环境规范条例

B.环境标准体系

C.环境保护体系

D,环境评价体系

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第6题

遗传与环境对儿童心理发展的影响是相互依存、相互渗透的。()
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第7题

素质的各组成部分之间的关系?()

A.相互依存、相互渗透

B. 相互制约、相互促进

C. 相互影响、相互制约

D. 相互作用、相互促进

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第8题

充分结合的(),统与分之间存在着相互依存、相互制约、相互渗透的关系。
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第9题

二因素论的基本观点()。

A.遗传和环境是相互孤立存在的因素

B.遗传和环境之间相互依存、相互联系

C.遗传因素和环境因素共同决定心理的发展

D.遗传和环境在心理发展中的作用之关系是相乘而不是相加

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