请你根据自己的学习和工作实际情况，结合实践经验和文献资料，选择一个与教育技术相关的研究课题，采用一种或多种教育技术研究方法，参照所提供的模板，制定一份研究方案，并以附件的形式提交。 请注意：作业提交截止日期为4月28日10点，提交后请各位学员务必在当晚10点之后参加同伴互评。如果你只提交作业不参与互评，则本次作业成绩只取一半！ 作业互评截止时间：5月13日10点 请将自己的作业遵循以下命名标准：

请同学根据小组研究选题撰写相关专题的文献综述，文献综述的题目自拟。文献综述的具体要求如下： 1、字数5000字左右，语言表达流畅。如果一个小组交多篇文献综述，每篇文献综述的字数可以适当降低，但也要达到3000字。 2、文献综述的内容能够反映某个专题的研究现状。小组要合理分配文献综述的任务，如果小组选题涉及到几个专题的文献综述，建议分配给小组成员分别撰写。 3、文献综述结构完整，包括题目、摘要（只写中文摘要，不需要写英文摘要）、关键词、引言、正文、结论（这一部分也可以转化为讨论、反思、展望）、参考文献。 4、论文格式规范，格式具体参见《论文标准格式》和《文献综述评价标准》。 5、文献综述在线提交的时候，每个同学都要独立提交参考文献。小组选题只涉及到一个专题的文献综述，小组内的同学可以提交一份同样的文献综述；如果小组的选题涉及到几个专题的文献综述，小组内的同学可以分别提交自己负责专题的文献综述。 6、在线评分为大家提供了一个互相学习的机会，在线评分仅仅是参考，老师会汇总小组的文献综述，最后给予小组文献综述作业的线下分数。 文献综述评价标准 参考项 维度 具体描述 基础项 （15%） 格式 （6%） l 字数在3000字以上（2%） l 图表按要求加了编号、标题，并辅以文字说明（2%） l 按照模板进行排版（字体、字号、行距等）（2%） 语言应用和语法 （9%） l 语句通顺，没有拼写、语法、用词、标点符号等错误（例如标题末没放句号）（5%） l 口头用语较少（例如:俚语、口语和俗语）,多为书面用语（2%） l 以第三人称叙述，没有“我”“我们”“作者”等字眼（2%） 研究选题 （4%） 格式 （2%） l 论文题目表达准确、简洁、清晰，20字左右（2%） 范围 （2%） l 论文题目范围适中（2%） 摘要 （4%） 格式 （1%） l 简明扼要，100-300字左右（1%） 内容 （3%） l 涵盖研究背景、目的、结论（3%） 关键词 （4%） 格式 （2%） l 数量适中，4-6个（1%） l 关键词之间用“;”隔开（1%） 表述 （2%） l 没有宽泛的词或“分析” “影响”“研究”等普通词组（2%） 引言 （8%） 内容 （8%） l 综述问题的背景、资料来源（2%） l 阐述了研究的目的（2%） l 介绍了研究的价值和意义。（2%） l 引言是否说明了将要探讨的内容（2%） 正文 （33%） 格式 （6%） l 正文内容层级编码正确（2%） l 正文中上一级标题可概括下一级标题的内容（2%） l 文中是否清楚而正确地标示被引用的文献（2%） 思路 （5%） l 全文框架结构恰当，按纵式、横式或纵横结合式撰写（2%） l 思路清晰，层层递进，逻辑分明（3%） 内容 （22%） l 介绍了主要概念（权威的解释）（3%） l 介绍国内对选题的研究现状及各派观点（8%） l 对已有观点有作者的客观评述（6%） l 有论据和论证来支撑作者论点（5%） 结论 （10%） 内容（10%） l 对正文部分所阐述的主要内容进行了概括和评议（5%） l 总结陈述时提出了自己的见解（3%） l 指出了研究的发展趋势（2%） 参考文献 （22%） 格式 （9%） l 参考文献符合著录规范要求（参见《信息与文献 参考文献著录规则》GB7714-2015）（3%） l 参考文献列表上包含正文中标记的被引用的所有文献（2%） l 正文中标记的序号与参考文献列表序号一致，不存在序号错漏（2%） l 同一篇文献被多次引用是否在参考文献中正确表示，例：（[1][2]···）（2%） 相关性（2%） l 引用的文献与选题有较强的相关性（2%） 权威性（5%） l 提供的文献来源是否有代表性（其中一半来自CSSCI核心期刊源目录）（2%） l 引用的资料大多为一次文献（2%） l 所有使用的网站都是权威的（政府部门、组织机构、协会等官网）（1%） 全面性（4%） l 收集了足够的文献（至少20篇以上）（2%） l 文献资料的来源是否多元，避免只引用某一个人的文献（1%） l 有超过2种文献来源（期刊、学位论文、专著、论文集等）（1%） 时效性 （2%） l 收集的文献主要是近5年的研究（2%）

A．尽可能多地从他人的研究和工作中学习,避免无根据的研究和对以前做过的研究的过度重复

B．确定新的前沿领域,有助于确定所进行的研究怎样,在哪儿和以什么方式才增加已有的知识

C．指出以前分析途径中哪些是成功的,哪些是不成功的,或者可以指出哪一种途径已尝试或还没有尝试过

D．分析以往的研究方案,确定一个最佳方案

HPS教学主要有三种模式，①孟克与奥斯本的融入教学模式，②互动科学小故事模式，③适度模式，请你分析初中科学6年级和7年级的教材，梳理其中涉及HPS教学的内容，并选择上述三种模式中的一种进行教学设计。 你的写作包含三部分：第一部分是对初中科学涉及HPS教学内容的梳理，通过网络或者图书馆搜索科学小故事，其中第1、2小组负责6年级上，第3、4小组负责6年级下，第5、6小组负责7年级上，第7小组负责7年级下。将搜索到的科学小故事与相应的教学单元进行对应。首先，你需要列一个两列的表格，一列是所在的主题/章节，一列是涉及到的HPS内容，其次，你需要将在网络上找到相关的各类HPS资源整理在表格的后面。这一部分是小组作业，共同提交并署名。第二部分，结合大家整理的HPS素材，撰写教学设计，你可以选择三种模式中的任何一种，并分析教学设计的各个环节，请你画一张教学流程图，作一个教学过程的表格，阐述课堂中你将使用的教学策略。第三部分回想你的科学学习经历，是否有相关的经验，并阐述HPS教学对你未来教学的启发。 （附件提供的学习资料1是HPS文献资料，附件2是2014金朋珏参加全国课程比赛特等奖的作品，供大家学习）