地理学习质量评价的内容有（)

简述地理教学质量评价标准。（12分）

《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()

A、诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向

B、诊断学生的学习状态

C、促进学生的全面发展

D、检验教师的教学效果，调节教师的教学

A、诊断功能

B、反馈功能

C、激发学习动机、促进保持的功能

D、整合功能

对学生探究活动质量的评价，可从以下哪些方面入手()

A、学生能否发现和提出地理问题

B、提出问题的假设

C、独立思考和解决地理问题

D、合理表达、交流探究成果

A、教学目标

B、教学目的

C、课程标准

D、课本

阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。

在高中地理教学中，如何提高使用这种教学方式的教学质量？