【单选题】演示法适应哪些教学目标与教学任务（）

A、放松性

B、实践性

C、研究性

D、陈述性

A、6类

B、5类

C、7类

D、3类

A、第一学段

B、二年级

C、第二学段

D、第三学段

A、无论采用哪一类情境素材，都应注意“情感融入”和“认识融入”的双重作用

B、课程标准的“内容标准”在主题之后，设有“情境素材建议”栏目

C、工业合成氨属于生活相关的情境素材

D、汽车尾气的处理属于社会问题类教学情境素材

A、讲授法

B、谈话法

C、实验法

D、探究法

A、1932年,美国政治学家拉尔提出“5W分析法”,后经过人们的不断运用和总结,逐步形成了一套成熟的“5W+IH”模式。

B、5W1H分析法为人们提供了科学的工作分析方法,常常被运用到制定计划草案上和对工作的分析与规划中,并能使我们工作有效地执行,从而提高效率。

C、5W1H分析法仅仅应用于教学科研等方面,这种思维方法极大的方便了人们的工作。

D、5W+1H:是对选定的项目、工序或操作,都要从原因(何因Why)、对象(何事Which)、地点(何地Where)、时间(何时When)、人员(何人Whom)、方法(何法How)等六个方面提出问题进行思考。

A、课标与教材分析的目的是明确课标的要求，在教材中的地位和作用，以及教材的内容构成等。

B、学情分析的目的是对学生的学习起点进行分析，如学习中的迷思概念和学习困难等。

C、板书设计就是主板书设计。

D、学习评价设计包括：课堂教学的表现性评价、课堂练习和课后作业的设计等。

A、生物课程目标的内容化

B、生物课程内容的教材化

C、生物教材内容的教学化

D、生物课程内容的现实化