【判断题】看轨面“白光”是否平、直、齐。

【单选题】看图判断说法错误的是

A、c’与c”“高平齐”

B、d与d’ “长对正”

C、c与c” “宽相等”

D、a’与a” “宽相等”

【问题2】（6分）

1.在登录页面 login.asp 中通过<！--include file=“bbb.asp”-->导入了bbb.asp的代码，以下是bbb.asp的部分代码，请仔细阅读该段代码，将空缺代码补齐。

<%

Dim GetFlag Rem（提交方式）

Dim ErrorSql Rem（非法字符）

Dim RequestKey Rem（提交数据）

Dim Fori Rem（循环标记）

ErrorSql =“~；~ and~ （~）~ exec~ update~ count~ *~％~ chr~ mid~ master~ truncate~ char~ declare” Rem （每个敏感字符或者词语请使用半角“~”隔开）

ErrorSql = Split（ErrorSql，“~”）

If Request.ServerVariables（“REQUEST_METHOD”）= “GET” Then

GetFlag = True

Else

GetFlag = False

End If

If GetFlag Then

For Each RequestKey In Request.QueryString

For ForI = 0 To UBound（ErrorSql）

If InStr（LCase（Request.QueryString（RequestKey）），ErrorSql（ForI）<>0 Then

response.Write“<script>alert（“警告：\n请不要使用特殊字符\n 比如英文的单引号’”）；histoiy.go（-1）；</script>”

Response. （10）

（11）

Next

（12）

（13）

For Each RequestKey In Request.Form.

For Fori = 0 To UBound（ErrorSql）

．．．．．．

%>

（10）~（13）备选答案如下：

A．Else B．End If C．End D．Next

2.根据上述代码可以判断，登录页面login.asp导入bbb.asp的代码的目的是 （14） 。

阅读下面的文言文，完成 16～18 题。

秦恶楚而善于齐。王翦帅师伐楚，田璆①谓齐王日：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善，而救楚是绝秦也”。邹克日：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德而固其交。”田璎日：“不然。秦，虎狼也，天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远。其所未取者力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐楚若合，犹星以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿②计也。故将伐楚先善齐以绝戎援，然后专其力于楚。楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：“攒③矢而折之，不若分而则折之之易也。’此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。”秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。

【注】①璆：qiǔ。②宿(sù)：旧有的，一向有的。③攒Cuán：聚集；集中。

第 16 题 用现代汉语写出文中画线文字的大意。

脑骨前端平齐，后端有一对弧形骨，习称“虎牙”

查看材料

A、《大卫.莱特曼晚间秀》

B、《现在请看》

C、《全景》

D、《今夜》

昨天，黄山市屯溪区数百米长的柏树路两侧摆满了【163】齐划一的摊点，漂亮的遮雨篷和摊位隔离板，看起来焕然一【164】。昔日拥挤的柏树路，现在能开一辆汽【165】。

柏树路是黄山市区的一条【166】要次干道，一直禁【167】摆摊设点。但是，这一禁令往往难以实施，该路两边常年有摊贩卖书、水【168】、服装、小吃甚至蔬菜。尤其是上下班高【169】期，上百个摊点将马路占得水泄不通，周边居【170】投诉不断。一遇到城管执法人员集中行动，商贩们一走而光，不久又会鱼贯而入。柏树路的“脏、乱、差”，使之成为令人头疼的地段之一。

(163)

阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。要求：1.读准字音。2．思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？六、整首诗语言生动，句式整齐，读起来激情澎湃，让我们齐读课文，感受那份激昂。这回读要在刚才读准字音的基础上，读出节奏感和恰当的语气。第1节：明朗、坚定的语气；第2～8节：悲壮、沉思的语气；第9～11节：劝告、警醒的语气；第12节：欢快、奋发的语气。（开头、结尾齐读，2～3节男生读，4～8节女生读，9~11节男生读）七、品读1．这首诗意蕴丰厚，蕴含了深刻的哲理，找出你体会最深的一句话谈谈感受。2．理想是一种看不见也摸不着的东西，很抽象，可本诗却让我们清晰可感，那么作者是用什么形象来表达理想的意义呢？这是一种什么样的修辞方法？这样写有什么好处？八、诵读品读后我们对这首诗的含蓄美和韵律美有了更深刻的认识．让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味理想的内涵，感受理想的力量。九、结语问题：这是一位语文教师教学《理想》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。