下列关于MHC共显性描述正确的是

A、纯合子和杂合子的表现型相同

B、杂合子表型介于显性纯合子和隐性纯合子之间

C、隐性基因表现为显性性状

D、一对等位基因在杂合体中，显性基因和隐性基因都表达

A、脊膜膨出不含神经组织

B、脊髓脊膜膨出含神经组织

C、先天藏毛窦可引起感染或并发肿瘤

D、显性脊柱裂不会并发脊髓空洞症

E、显性脊柱裂可表现为下肢迟缓性瘫痪

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

A、设计必须实现需求分析模型中描述的所有显性需求。

B、设计必须是可读的、可理解的、易于编码实现的、易于测试的、易于维护的。

C、设计应从现实的角度出发，给出与数据、功能和行为相关的软件全貌。

D、设计必须满足用户希望的所有隐性需求。

A．情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B．情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性

C．情绪是情感的外在表现，感是情绪的本质内容

D．情绪具有外显性、冲动型，而情感具有内隐性

B、患者心理活动的复杂性与其年龄增长成反比

C、患者心理活动的外显性与其年龄增长成正比

D、患者心理活动的强度与其对疾病治疗方式的认知危险程度成反比

A、男女发病机会均等

B、系谱中呈连续传递现象

C、患者的同胞约1/2发病

D、患者的基因型是AA，Aa是携带者

B. 纯合子和杂合子的表现型相同

C. 可能出现隔代遗传

D. 显性基因和隐性基因都表达

E. 以上选项都不正确

A、教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做”

B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等

C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的

D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为

E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议

F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练

G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求

H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间

A、为一种常染色体显性遗传病

B、2岁以前开始治疗者可不留智力低下

C、尿中有特殊的鼠臭味

D、母孕期年龄越大，发生此症的可能越大

E、身材较高，面长，耳大，前额及颧骨突出，大睾丸