色彩又分哪三个类型？

A.导演色

B.主角色

C.呼应色

D.配角色

A.5

B.6

C.7

D.8

七年级下册《面具设计》课，同学们对面具与节目进行自评和互评。

评价量表

类型 要求 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 造型（30分） 面具 色彩（30分） 创意（20分） 节目 表演（20分） 新课程标准对于学生的自我评价有哪些看法?

模块三 实践1 作业要求： 大家可以根据自己的工作实践，选择自己的教学材料，先用PowerPoint设计一个练习讲评课件, 在该课件中用Snap录制音频并同步，最后以Web形式发布。 大家在作业中至少体现出我们在活动中学习的内容，如一般不超过20张幻灯片（12-16张为宜）；列出练习类型; 练习情况统计;练习解析：容易做错的练习原因及分析;采取的办法和措施等。对容易出错或者经常出错的题进行重点讲评。 如果你想听听本模块组长朱效灵老师的专访录音（本领域最新观点、课程运行心得体会等），请点击该链接！ 特别提醒！上传的作业包括两部分：1、PowerPoint课件（演示文稿，适合老师在课堂讲解） 2、以Web形式发布的Snap课件（微课课件，适合学生课后自学）。两部分作业完成后，打个压缩包：文件名称统一格式为；“学校（单位）+姓名+作业名”，然后进行上传。 注：如果提交Snap发布的课件有困难，可以只提交PPT课件(但只能11分) 作业评分标准： 1、文件提交：提交的课件文件是否包括两部分：“PowerPoint课件”和“用Snap发布的课件” 2、课件是否符合“不超过20张幻灯片（12-16张为宜）”的标准 3、课件是否布局合理、色彩搭配协调 4、课件是否是“英语（练习）讲评课件” 5、课件是否列出了练习类型、有解析、对容易做错的练习提出了注意事项等 6、课件是否用Snap录制了音频并成功发布成Web文件 作业补充说明： 用PowerPoint 2003、2007（不建议使用，兼容性差）和2010（兼容性好）都能完成作业。但我们希望你们最好用PowerPoint 2010，因为它和Snap更兼容、用起来更方便，而且计算机等级及职称考试均用PowerPoint2010. 如果确实没有或者安装PowerPoint 2010不方便，可以尝试用Ispring Presenter8 来替代，因为它和Snap 功能几乎一样。 下载安装Ispring Presenter 8：（兼容office所有版本32位操作系统） 下载安装Ispring Presenter 8：（兼容office所有版本64位操作系统） 还有，咱们这门课主要针对从事中学英语教学的老师，但我们发现：选这门课的学生有些从事小学英语教学，有些从事中学英语教学，还有从事大学英语教学或者成人英语教学。甚至有些根本就没从事英语教学，而是从事其他专业的教学。这样，统一一个要求就很难满足各层次学生的需求，为此，我们对作业要求做了如下微调： 1、从事中学英语教学的老师，必须是练习讲评课件，要突出讲评课特点。 2、从事小学英语教学的老师，内容可以是小学教材的内容，但也要突出讲评课特点。 3、从事大学或成人学校的英语老师，内容可按大学或成人学校教材内容，但必须是练习或试题讲评课件。 4、对于从事其它专业教学的老师（包括未从事教学工作人员），内容可以灵活(选自己相应熟悉的教材内容），但必须是英语，不能用汉语。 不允许抄袭或在网上下载作业！ 如果遇到任何困难和问题（Snap对系统要求较高，安装前要关掉所有杀毒软件、也要关掉助手、管家之类的软件。安装后有时在PowerPoint菜单栏里不显示，需要阅读相关解决办法或者请求本校计算机老师帮助!

A、0~128

B、0~156

C、0~256

D、0~255

B.由于所有的打印油墨都存在杂质，青色、洋红和黄色的等量部分相结合无法产生黑色。为了补偿分色过程中的这种不足，打印机在三种颜色的等量部分删除一些青色、洋红和黄色并添加黑色油墨

C.彩色输出中心通常使用下列方式之一产生印刷黑版：底色去除(UCR)和灰色成分替换(GCR)

D.底色去除(UCR)中，黑色油墨只用于替换中性区的青色、洋红和黄色油墨。在灰色成分替换(GCR)中，黑色用于替换彩色区域以及中性区域中的青色、洋红和黄色部分

阅读下列说明，回答问题 1 至问题 3，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

某汽车维修站拟开发一套小型汽车维修管理系统，对车辆的维修情况进行管理。

【需求分析】

1．对于前来维修的车辆，汽车维修管理系统首先登记客户信息，包括：客户编号、客户名称、客户性质（个人、单位） 、折扣率、联系人、联系电话等信息；还要记录客户的车辆信息，包括：车牌号、车型、颜色等信息。一个客户至少有一台车。客户及车辆信息如表 3-1 所示。

2．维修站的业务员对车辆进行检查和故障分析后，与客户磋商，确定车辆的故障现象及维修范围，填写维修委托书，包括：维修类型（普通、加急） 、作业分类（大、中、小修） 、结算方式（自付、三包、索赔）等信息。维修委托书如表 3-2 所示。

3．维修车间根据维修委托书和车辆的故障现象，在已有的维修项目中选择一个或多个具体的维修项目， 安排相关的维修工及工时， 生成维修派工单。 维修派工单如表 3-3所示。

4．客户车辆修理完毕后，根据维修项目单价和维修派工单中的工时计算车辆此次维修的总费用，记录在委托书中。

【概念模型设计】

根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图 3-1 所示。图 3-1 中业务员和维修工是员工的子实体。

【逻辑结构设计】

根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整） ：

客户( (1)，折扣率，联系人，联系电话)

车辆( (2) ，车型，颜色，车辆类别)

委托书( (3) ，维修类型，作业分类，结算方式，进厂时间， 预计完工时间，登记日期，故障描述，总费用)

维修项目( 维修项目编号，维修项目，单价)

派工单( (4) ，工时)

员工( (5) ，工种，员工类型，级别)

【问题 1】 （6 分）

补充图 3-1 中的联系和联系的类型。

【问题 2】 （5 分）

根据图 3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（5）补充完整。对所有关系模式，用下划线指出各关系模式的主键。

【问题 3】 （4 分）

若车辆可购买多种不同的保险，则对应有多个保险单。如果考虑需要理赔的情况，则在结算车辆维修费用时，需要用户指定此次委托维修的车辆的不同保险单所负担的总维修费用的比例。请对增加了“保险单”实体的图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。