【单选题】8.阅读教学是学生、教师、文本和教科书编者之间的对话过程。（）

A、该文档已经保存过

B、该文档未保存过

C、该文档不能保存

D、该文档被修改过

A、8

B、9

C、10

D、11

A、您选择的是8:30

B、您选择的是9:30

C、您选择的是7:30

8 ． 下列属于对话框中的元素有( ) 。

A ．文本框

B ．单选框

C ．工具栏

D ．状态栏

试题二（共20分）

阅读以下说明，回答问题1至问题4;将解答填入答题纸对应的解答栏内。

【说明】

某网络拓扑结构如图2-1所示，其中DNS_ Server1和DNS_ Server2分别安装有WindowsServer 2003并启用了DNS服务，DNS_Server2作为DNS_Server1的转发域名服务器。Web_ server1是一个域名为www．softwaretest．com的Web站点。

【问题1】（2分）

DNS服务器在名称解析过程中可能会查询其区域记录、本地缓存、根域名服务器以

及转发域名服务器。正确的查询顺序为 (1) 。

【问题2】（9分）

在DNS_ Server1中为Web_server1配置域名记录的界面如图2-2和2-3所示。

为Web_server1添加DNS记录时，在图2-2所示的对话框中，新建的区域名称是 (2) ；在图2-3所示的对话框中，添加的新建主机名称为(3) ，IP地址栏应填入 (4) 。

【问题3】（3分）

DNS_Server1属性窗口如图2-4所示，应如何配置？

【问题4】（6分）

在host1上使用 (5) 命令查询Web_server1的域名所对应的IP地址，所得结果如图2-5所示。

依据图示结果，下列说法中正确的是(6) 。

(6)备选答案：

A． host1的备用DNS服务器为62．115．3．110

B． host1的首选DNS服务器为8．8．8．8

C． 62．115．3．110出现故障或停止服务

D． host1网络故障

阅读以下说明，回答问题l至问题4，将解答填入答题纸对应的解答栏内。

【说明】

某小公司网络拓扑结构如图1-1所示，租用了一条ADSL宽带来满足上网需求，为

了便于管理，在Sewer2上安装DHCP 服务提供IP地址动态配置。

问题1】（4分）

ADSL利用(1)网络，采用(2)复用技术来实现宽带接入。

【问题2】（4分）

在Serverl上开启路由和远程访问服务，配置接口(3)时，在如图1-2所示的对话

框中选择“(4)”，然后输入ADSL帐号和密码完成连接建立过程。

【问题3】 (10分，每空2分)

用户hostl不能访问因特网，这时采用抓包工具捕获的hostl eth0接口发出的信息如

图1-3所示。

1．Server2的DHCP地址池范围是(5)。

2．hostl从DHCP服务器获取的intemet协议属性参数为

IP地址： (6)；

子网掩码： (7）;

默认网关： (8)；

3．hostl不能接入Intemet的可能原因是(9)。

(9)备选答案：

A．DNS解析错误 B到Serverl网络连接故障

C没正常获取IP地址 D. DHCP服务器工作不正常

【问题4]（2分）

在Serverl上可通过(1O) 来实现内部主机访问intemet资源

(10)备选答案（多选题）；

A．NAT变换 B DHCP动态配置

C．设置Intemet连接共享 D. DNS设置

（ 8 ） 设窗体上有一个名称为 CD1 的通用对话框 ， 一个名称为 Text1 的文本框和一个名称为 Command1 的命令按钮。程序执行时，单击 Command1 按钮，则显示打开文件对话框，操作者从中选择一个文本文件，并单击对话框上的 “ 打开 ” 按钮后 ， 则可打开该文本文件 ， 并读入一行文本 ， 显示在 Text1 中 。 下面是实现此功能的事件过程，请填空。

Private Sub Command1_Click()

CD1.Filter =" 文本文件 1*.txt(Word 文档 )*.doc"

CD1.Filterinder = 1

CD1.ShowOpen

If CD1.FileName<>""Then

Open [9] For Input As #1

Line Input #1,ch$

Close #1

Text1.Text = [10]

End If

End Sub

根据材料回答1~2题：

有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：

(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。

(2)演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。

(3)对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。

(4)混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。

你认为上述四类型课存在什么问题?（ ）[不定项选择题]

A．全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少

B．接受学习的机会多，表述学习的机会少

C．学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少

D．师生之间缺乏有效互动

阅读下面文字，完成 8 ～ 11 题：

1912 年 ， 美藉奥地利经济学家熊彼特提出 ， 经济发展的实质是在市场中不断引入以技术为基础的创新 。 然而他的理论很快便被遗忘了 。 熊彼特的思想只是在二次世界大战之后才为学者 、 企业家和政府官员所广泛认同 。 究其原因 ， 是科技对经济和企业发展的作用近半个世纪以来越来越明显 。 技术创新在西方国家已被视为经济增长的发动机 ， 甚至成了新的工业宗教。今天 ， 学者们大都赞同这样的定义 ： 技术创新是一个从新思想的产生到产品设计 、 试制 、生产 、 营销和市场化的过程 ， 也是知识的创造 、 流通和应用的过程 。 人们对这个过程的理解经历了几个阶段 。 五六十年代 ， 人们把技术创新理解为一个由科技推动的线性过程 ， 创新始于科学研究，经新产品开发、生产，终于营销，即人们常说的线性模型。后来人们认识到 ，科技在创新中的作用是多方位 、 多层次的 ， 在产品开发 、 设计 、 试制 、 营销等创新过程的各个阶段，都需要与科技进行对话。这一过程更适宜用链环回路模型来表述。在这一模型中 ，科技不再是创新的初始点 ， 而是创新主链各节点上都需要的东西 。 最新一代的创新模式是系统集成和网络模型。这一模型要求企业在各种活动上都有所创新，企业要与客户、供应商 、信息源、研究机构建立更密切的战略联盟。技术创新作为一个新的经济发展战略，强调了以下三个重要方面：首先，技术创新强调了市场 。 技术创新是一个始于市场 、 终于市场的活动 。 其次 ， 技术创新强调开发有独创性的新产品、新技术，强调要有自己的知识产权。科研成果的产生只能被视为创新的初始阶段 。第三 ， 技术创新强调了系统性 。 技术创新不只是企业的事 ， 还需要大学 、 科研机构 、 金融部门、政府机构等方面的密切协调。长期以来，国内企业以生产为经营管理的核心，总是追求产品数量的增加和企业规模的扩展 ， 而产品却可以几十年一贯制 。 这种在低技术层次上的生产能力的上升并不是一件好事 。一旦这种生产的扩大超过了市场的需要 ， 产品过剩 、 积压便难以避免 ， 经济发展便会陷入困境。我国现有的钢铁、纺织等行业的产量都是世界第一，但同时，我们又进口大量的钢材 、面料。许多企业濒临破产并不是生产能力不行，而是没有创新。

8. 对美籍奥地利经济学家熊彼特的理论很快便被遗忘的原因理解正确的一项是 ( ) 。

A ．熊彼特的思想在二次世界大战之前不被学者、企业家和政府官员认同

B ．科技对经济和企业发展的作用还不明显，人们还没有认识到科技对发展的作用

C ．西方国家还未找到经济增长的发动机，未建立起新的工业宗教

D ．当时人们把技术创新仅仅理解为一个由科技推动的线性过程