学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（）。

设计和组织谈话活动的第一步是()。

A.幼儿围绕话题自由交谈

B.拓展谈话范围

C.创设谈话情境

D.总结谈话

A、以教师的习惯创设情境

B、以实物创设情境

C、以语言创设情境

D、以直观教具创设情境

A、话题的趣味性和中心性

B、环境的宽松性和民主性

C、谈话方式的互动性和启发性

D、谈话情境的逼真性

A.幼儿倾听能力发展

B.幼儿谈话

C.教师组织

D.幼儿智力发展

阅读下列材料，回答问题。下面是阳春市一位老师"农业区位因素"一课的教学片段：教师多媒体播放MTV--阳春组歌之《甜甜的马水桔》（部分）。师：歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果？生：马水桔。师：我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为"中国马水桔之乡"。请大家回忆初中地理内容，我国有名的苹果产地在哪里？（多媒体展示阳春马水桔和山东烟台苹果的图片）师：从图中可以看出，两地的农业生产类型不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位（事物的位置）、相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。那么农业的区位因素有哪些呢？我们家乡为什么会成为"马水桔之乡"，而烟台是苹果之乡呢？

材料中教师采用了哪种问题情境创设方式，创设问题情境还有哪些方式？

此题为判断题(对，错)。

A、稳定情绪，做好准备

B、渲染气氛，激发兴趣

C、激发兴趣，开启思路

D、遵守纪律，保持安静

借助动作(活动)创设教学情境的具体形式有

A:表演

B:演示

C:活动

D:操作

E:描述

A、它是由于学前儿童的思维处于抽象性思维

B、它是学前儿童讲述学习的需要

C、它为儿童确定了讲述的中心内容

D、凭借物可以是图片，也可以是某种生活经验和某个情境

A.演示与模拟

B.图示与图解

C.复述题意

D.一题多解

E.多练习