下列关于个人与社会的辩证关系不正确的是（）。

下列关于政府基本职能的表述中不符合规定的是 ( )

A.政府的基本职能集中体现政府在国家社会生活中的整体作用，以及公共行政的基本内容和范围，反映公共行政同经济基础及其他上层建筑部分的辩证关系

B.政治职能主要是指保卫国家的独立和主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、集体和个人的财产不受侵犯，维护国家的政治秩序等

C.文化职能是指领导和组织精神文明建设的职能，其根本目的是大力加强和改进公民意识形态领域里的工作，不断改进其思想政治工作，对科学、教育、文化等事业进行规划管理

D.社会职能是指通过专门机构(民政部门、城乡建设、环境保护以及政府调控下的各种非盈利组织)对社会保障、福利救济等社会公益事业实施管理来实现的

下列关于政府的基本职能表述中不符合规定的是( )。

A．政府的基本职能集中体现政府在国家社会生活中的整体作用，以及公共行政的基本内容和范围，反映公共行政同经济基础及其他上层建筑部分的辩证关系

B．政治职能主要是指保卫国家的独立和主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、集体和个人的财产不受侵犯，维护国家的政治秩序等

C．文化职能是指领导和组织精神文明建设的职能，其根本目的是大力加强和改进公民意识形态领域里的工作，不断改进其思想政治工作，对科学、教育、文化等事业进行规划管理

D．社会职能主要是通过专门机构(民政部门、城乡建设、环境保护以及政府调控下的各种非盈利性组织)对社会保障、福利救济等社会公益事业实施管理来实现的

下列关于政府基本职能的表述中不符合规定的是（ ）。

A．政府的基本职能集中体现政府在国家社会生活中的整体作用，以及公共行政的基本内容和范围，反映公共行政同经济基础及其他上层建筑部分的辩证关系

B．政治职能主要是指保卫国家的独立和主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、集体和个人的财产不受侵犯，维护国家的政治秩序等

C．文化职能是指领导和组织精神文明建设的职能，其根本目的是大力加强和改进公民意识形态领域里的工作，不断改进其思想政治工作，对科学、教育、文化等事业进行规划管理

D．社会职能主要是通过专门机构(民政部门、城乡建设、环境保护以及政府调控下的各种非盈利性组织)对社会保障、福利救济等社会公益事业实施管理来实现的

根据《城乡规划法》的规定，下列关于建设用地规划管理主要任务的内容表述中不符合规定的是( )。

A．经依法批准的城乡规划为规划的实践提供了管理依据，使规划实施管理能够顺利运行，并使规划成果能够合理地、具体地落实在土地上变为现实’

B．城乡规划应当遵循城乡统筹、合理布局、节约土地、集约发展的原则，这些都说明了节约建设用地，保护仅有的耕地的充分利用和有限性的辩证关系

C．要实现城市和镇的健康、有序、合理、可持续发展，必须依据城乡规划所确定的用地性质、建设容量、开发强度等，对各类建设用地进行合理布局和有效控制，合理地使用每一寸土地

D．建设用地规划管理要正确处理局部与整体、近期与远期、需要与可能等有关方面的矛盾，协调有关部门提出的要求和意见，综合提出对建设用地的规划管理要求，合理确定建设用地位置、面积、允许建设的范围等，从而提高建设用地的经济、社会与环境的综合效益

以下是一组关于党的最低纲领和最高纲领关系的一组材料：

材料1

在国际共产主义运动中，一些国家的共产党在实现共产主义的时间上犯了欲速则不达的错误，在对未来共产主义的描述犯了过于具体、因而是空想的错误。

材料2

我们是最高纲领与最低纲领统一论者，忘记了远大理想而只顾眼前，就会推动前进的方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。

材料3

既要有共产主义的远大理想，更要踏实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力。我们对共产主义社会的某些特征和发展方向可以作出科学预见，但未来的事情具体如何发展，应该由未来的实践去回答，我们坚持共产主义的远大理想，但不可能也不必要对共产主义社会作具体的设想和描绘。千里之行始于足下，我们要以正在做的事情为中心。

请回答：

(1)比较材料1与材料2，用矛盾观点说明党的最高纲领与最低纲领的辩证关系。

(2)比较材料1、2、3，说明重点论的哲学思想。

(3)比较材料1、2、3，说明量变和质变的辩证关系。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，对这句话的理解下列说法中正确的有( )

A．人的本质是历史的、具体的

B．人的本质属性是社会属性，但并不排斥自然属性

C．人的本质属性是抽象的，存在着固定不变的人性，人类所共有

D．马克思主义人性论既是辩证法又是唯物论

所谓教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。包括起点公平、过程公平和结果公平。 下列各项中，不属于教育公平原则的表现的是( )。

A．合理配置师资，尽量缩小学校之间的软硬件差距

B．保障贫困地区的学龄儿童也都能接受到常规教育

C．使每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准

D．对课外辅导培训进行有效管理和正确引导，丰富教育资源

所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。包括起点公平、过程公平和结果公平。下列各项中，不属于教育公平原则的表现的是（ ）。

以下是马克思和恩格斯关于共产主义实现的两段论述： 材料1 资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到的革命团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。于是，随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。摘自马克思、恩格斯：《共产党宣言》 材料2 无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。摘自马克思：《(政治经济学批判)序言》 结合材料回答问题： (1)简明阐述材料1和材料2之间的关系。 (2)正确认识材料1和材料2的辩证关系有何重要意义。

随着我国经济的迅速发展．人口的增长，城市化进程的加快，城市的生活垃圾也在急剧增加。这些垃圾不仅污染环境、破坏了城市形象，更对城市居民的健康和生存构成了严重威胁，垃圾处理已成为一个重要的社会和经济问题。世界各地都在宣传提倡垃圾分类处理，以方便回收再利用。 据此回答下列各题。 针对这一问题，有关专家却说：“垃圾是放错了地方的资源。”将垃圾看成是“放错了地方的资源”这句话（ ）。

A.坚持了联系的观点，世界上一切事物都是相互联系的

B.混淆了矛盾主次方面．看不到矛盾主要方面决定事物性质

C.坚持了矛盾的分析方法。看到矛盾双方在一定条件下相互转化

D.违背了矛盾普遍性和特殊性辩证关系，看不到矛盾的普遍性