某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响力。这种研究方法属于

某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是

A．3

B．4

C．6

D．12

此题为判断题(对，错)。

例如，研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响，在这里教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除此之外的其它各种因素可以考虑为无关变量，下列选项中属于无关变量的是()

A、教学时间

B、教学环境

C、学生的智力

D、原有的知识基础

在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )

A．教育实验法

B．实验室实验法

C．自然实验法

D．个案实验法

研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是

A.t检查

B.z检查

C.F检查

D.X2检查

研究接受学习与发现学习，哪种教学方法对于幼儿创造力的发展更有利。研究者安排一个实验班，先测实验班幼儿的创造力水平，然后在教育实践中，教师用接受学习的方法进行教学，进行一个半月后，对实验班幼儿进行第一次创造力水平测试;接着再进行一个半月的发现学习教学，再对实验班儿童进行第二次创造力水平测试，将第一次测试与第二次测试进行差异显著性检验，就可以确定哪种教学方法更有利于创造力水平的提高。请根据这项实验案例回答下列问题：(1)归属于哪一类实验设计模式?(2)其程序是怎样进行的?(3)该实验有哪些缺陷?

为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是( )

A.教师和学生

B.教师和学生成绩

C.教学模式和学生发展

D.教学模式和学生成绩

答案：D

解析：自变量是能够独立变化并引起自变量变化的条件，因素或组合条件，因此也称为原因变量或输入变量，因变量是由自变量变化引起的量，也成结果变量或输出变量，根据定义分析题干得出

有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?

某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（ ）。

A.实验研究

B.个案实验

C.描述性研究

D.实验室实验