A.选用自己之前上线的慕课课程做混合
B.和教务处申请,使用中国大学MOOC平台上的课程资源共享服务设立异步SPOC
C.让学生自己在中国大学MOOC平台上注册并学习自己指定的、其他学校老师开设的慕课课程
D.通过录屏的方式把自己想使用的其他学校老师开设的慕课课程录制下来,并把视频发给学生,让学生进行课前学习
第1题
第3题
师:从当时的局势看,如果鸿门宴上放过刘邦,项羽还有杀他的机会吗?
(PPT展示楚汉历史大事、时间)
师:若项羽有心杀刘邦,鸿门宴并非唯一的机会。准确地说,从鸿门宴起到分封后诸侯归封,其间长达4~5月之久,关中之地始终受项羽控制,他完全可以在任何时候除掉刘邦。因此,在鸿门宴上,项羽失去的不是诛刘良机,而是失去了诛刘之心。那么,项羽在鸿门宴后留有后手吗?
(PPT展示补充材料)
汉王之国,项王使卒三万人从,楚与诸侯之慕从者数万人,从杜南入蚀中。去辄烧绝栈道,以备诸侯盗兵袭之。亦示项羽无东意。至南郑,诸将及士卒多道亡归,士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰:“项羽王诸将之有功者,而王独居南郑。是迁也。军吏士卒皆山东之人也,日夜跂而望归,及其锋而用之,可以有大功。天下已定,人皆自宁,不可复用。不如决策东乡,争权天下。”
师:通过以上分析。可见鸿门赦汉绝非一个偶然事件。而是项王斟酌后的结果,因为没必要杀——杀了麻烦——还有机会杀——比杀更厉害。再加上项羽的出身、成长经历决定了他自负英雄,无意于用卑劣之法于酒宴上杀刘邦。所以刘邦的脱逃绝不能简单地归罪于项羽的性格问题,更谈不上能决定刘项的成败了。今天的讨论我们理清了一些问题,这将有助于我们更全面地认识历史事件.了解其本质。下面我来做一个简单的小结。
对于该教学实录的分析,恰当的一项是( )。
A.引用史料佐证“鸿门赦汉以致楚败汉胜”的说法
B.脱离文本加以分析、探讨,不利于引导学生深入分析人物,拓展思维
C.教师结合使用媒体、史料资源。了解项羽不为人之熟知的智勇与鸿门赦汉的必然
D.教师讲授分量过重,引用文言材料,学生参与度不高
第8题
A.有效
B.无效
C.当事人可以自行主张撤销
D.当事人不可以自行主张撤销
第9题
李某为甲房地产经纪公司(以下简称甲公司)新聘用的房地产经纪人,客户丁某委托甲公司为其出售一套二手房。甲公司指李某代理该业务。李某在核实该房屋产权时,发现房屋产权证的产权人为共有人丁某和谢某。李某询问丁某此情况时,丁某称谢某是其妻子,完全同意出售该房屋,出示了谢某的私章和身份证,并说谢某因生孩子回娘家,长时间不能回来。新到公司的李某为表现自己的王作能力并提升业绩,迅速完成了交易配对,将该房屋出售给了一家网络公司用作员工宿舍。此时,谢慕闻讯赶来,称丁某正在与其闹离婚,擅自卖房侵害了自己的利益,并与甲公司引起了争执。
96、丁某与网络公司签订的二手房买卖合同
A.有效
B.无效
C.当事人可以自行主张撤销
D.当事人不可以自行主张撤销
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