维族舞蹈的特点？

A、音乐伴奏多用平均、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

B、音乐伴奏多用切分音、符点节奏，重拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

C、音乐伴奏多用平缓抒情的节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

D、音乐伴奏多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

A、①膝部连续性的微颤或变换动作前瞬间的微颤，使动作柔美，衔接自然。 ②音乐伴奏多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

B、①旋转快速、多姿和戛然而止。各种舞蹈形式的旋转，均各具特色，通常在舞蹈的高潮时作竞技性旋转。

C、①膝部连续性的微颤或变换动作前瞬间的微颤，使动作柔美，衔接自然。 ②旋转慢速、多姿和戛然而止。各种舞蹈形式的旋转，均各具特色，通常在舞蹈的高潮时作竞技性旋转。 ③音乐伴奏多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

D、①膝部连续性的静止状态或变换动作前瞬间的静止，使动作柔美，衔接自然。 ②旋转快速、多姿和戛然而止。各种舞蹈形式的旋转，均各具特色，通常在舞蹈的高潮时作竞技性旋转。 ③音乐伴奏多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

简述维吾尔族族舞蹈技巧的形式和特点？

A、三道弯

B、造型性

C、平稳流畅

D、乍动乍息

A、康巴尔汗把在苏联学习的芭蕾舞的科学训练方法及开、绷、直形态特点，用来整理与自己民族的舞蹈相结合，逐步建立了一套较为完整的体系，使得维吾尔族不仅具有东方沉稳的含蓄之美，而且亦具备了柔和的美感。

B、康巴尔汗把在苏联学习的芭蕾舞的科学训练方法及开、绷、直形态特点，用来整理与自己民族的舞蹈相结合，逐步建立了一套较为完整的体系，使得维吾尔族不仅具有东方沉稳的含蓄之美，而且亦具备了圆融的美感。

C、康巴尔汗把在苏联学习的芭蕾舞的科学训练方法及开、绷、直形态特点，用来整理与自己民族的舞蹈相结合，逐步建立了一套较为完整的体系，使得维吾尔族不仅具有东方沉稳的含蓄之美，而且亦具备了西方直立向上的美感。

D、康巴尔汗把在苏联学习的芭蕾舞的科学训练方法及开、绷、直形态特点，用来整理与自己民族的舞蹈相结合，逐步建立了一套较为完整的体系，使得维吾尔族不仅具有东方沉稳的含蓄之美，而且亦具备了下沉的美感。

案例：某教师在《中国少数民间舞蹈》教学导入环节播放了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族民间舞蹈发展史（10分钟），教学过程中讲解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈、维吾尔族舞蹈的表演形式特点及代表舞蹈家和舞蹈服饰（17分钟）。教授后半部分，讲授少数民族舞蹈服饰搭配造型等基本要素和步骤（18分钟）。最后带领学生欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》（10分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生

教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”

教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。

教学材料一

教学材料二：维吾尔族赛乃姆舞蹈音乐的特色乐器有手鼓、铁鼓、热瓦甫、卡龙、艾捷克等。

要求：

(1)设定教学目标。

(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

我国民族的分布特点是大杂居、小聚居，在我们身边有许多少数民族的同学。假若你周围有回族、维吾尔族、东乡族、保安族、哈萨克族、塔塔尔族、柯尔克孜族等信仰伊斯兰教的少数民族同学，你平时在与他们相处时不可以做的是（）。 ①尊重他们的信仰和风俗习惯，与他们一起吃烤羊肉，学唱少数民族歌曲，学跳少数民族舞蹈 ②坚持无神论思想，到他们家里耐心细致的做思想工作，坚定地帮助他们放弃宗教信仰 ③和他们一起参加今天的考试，考试结束后和他们一起讨论这道题的答案 ④自己过生日时请他们吃自己亲手做的凉拌红萝卜、葱爆羊杂、红烧猪蹄和铁板牛柳

A．①④

B．③④

C．②④

D．①③