第1题
故事一:《列子》中有一个故事,说是一个人遗失了一把斧头,他怀疑是邻居家孩子偷的,便暗中观察他的行动,怎么看都觉得他的一举一动都象是偷了他的斧头的人,绝对错不了。后来当他在自己家中找到了遗失的斧头,再碰到邻居的孩子时,便怎么看也不象是会偷他斧头的人了。
故事二:《伊索寓言》里一个小故事;有一个穷人,他相信自己不会永远是个穷人,相信只要肯动脑筋就会改变饿肚子的状况。一个暴风雨的日子,他到富人家讨饭。富人家的仆人让他“滚开”、“不要来打扰我们”。但是,这个穷人说,“只要让我进去,在你们的火炉上烤干衣服就行了。”仆人以为这不需要花费什么,就让他进去了。当这个穷人进去后,就请求橱娘给他一个小锅,以便他煮点石头汤喝。厨娘惊奇他怎么煮石头汤喝,于是就给了穷人一个小锅,穷人于是从路上拣了块石头洗干净放在锅里煮。这时,厨娘说“你总得放点盐吧?”于是给了穷人盐,后来又给了豌豆、薄荷、香菜。最后又把能够收集到的碎肉末都放在锅里。结果这个穷人把石头又扔回路上,美美地喝了一锅肉末豌豆汤。请回答以下问题:
1.结合以上两个故事,我们可以推衍得出,心智模式与管理风格形成和建立的关系应该是()。
A、条件和原因
B、前提和基础
C、原因和结果
D、前提和结果
2.故事二中这个穷人的心智模式说明()。
A、坚持下去,方法正确,就能成功
B、现代文明可以改造传统习俗
C、无论如何努力,他只能进入“弱势群体”
D、有积极的心智模式就能实现自我价值
3.结合以上两个故事,我们可以明白,有高智商没有高情商的个人或组织是()个人或组织。
A、大智大勇
B、智慧
C、小聪明
D、愚蠢
4.故事一中,丢斧人会产生这种心理现象原因是()。
A、价值观出了问题
B、思维方式出了问题
C、心智模式支配的结果
D、工作经验不正确
5.结合以上两个故事,通常我们检视心智模式的技巧有()。
A、辨认“跳跃式”的推论
B、进行“左手栏”的练习
C、“探询与辩护”的兼顾
D、拥护与使用理论的区分
第2题
今年春天,传闻该厂还在厂区内打深井向地下水排污。村民们忍无可忍,数百人聚集在该厂大门口,拉起横幅标语.堵塞交通,愤怒的村民还将厂牌砸了。
根据上述材料,回答下列问题。
请针对村民围攻化工厂的行为,说说你的看法。
第5题
B.与该同学深入沟通,单独教育。在维护学生尊严的前提下,与其单独深入沟通,了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后,我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性,对他进行批评,希望他以后不要再犯类似的错误。
C.与家长联系,说明情况,家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪,请他们一定要耐心教育,我会认真嘱咐家长,让他们不要打骂孩子,而是要心态平和地对孩子进行教育引导。
D.立刻打电话给同学家长,请家长把学生带回家好好教育。
E.长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正,并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。
第6题
问题:
1.什么是家庭社会工作?它的主要内容是什么?
2.作为家庭社会工作者,请对陈某的问题进行分析。
3.作为家庭社会工作者,你认为该如何作出干预,请列出简要的干预要点。
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