4.不要问社会给于我们什么，而要问我还能为（）做些什么。

阅读材料回答问题 材料1 列宁：“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的发展论去考察现代资本主义。自然，它也就运用这个理论去考察资本主义的即将到来的崩溃和未来共产主义的未来的发展。”摘自《列宁选集》第3卷 材料2 马克思：“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预见未来，而只想通过批判旧世界发现新世界。”摘自《马克思恩格斯全集》第47卷 材料3 马克思：“在将来某个特定的时刻应该做些什么，应该马上做些什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。”摘自《马克思恩格斯选集》第4卷 材料4 恩格斯：“无论如何，共产主义社会中的人们自己决定，是否应当为此采取某种措施，在什么时候，用什么方法，以及究竟是什么样的措施。我不认为自己有向他们提出这方面的建议和劝导的使命。那些人无论如何也会和我们一样聪明。”摘自《马克思恩格斯选集》第4卷 材料5 列宁：“我们只能谈国家消亡的必然性，同时着重指出这个过程是长期的，指出它的长短将取决于共产主义高级阶段的发展速度，而把消亡的日期或灭亡的具体问题作为悬案，因为现在还没有可供解决这些问题的材料。”摘自《列宁选集》第3卷 结合材料回答问题： (1)马克思主义在预测未来社会问题上的基本态度是怎样的? (2)马克思主义如何理解未来社会和现实社会的关系?

对科学技术的社会作用有着不同的观点，请阅读有关材料回答问题。 材料1 爱因斯坦认为：“科学是一种强有力的2r-具，怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾害，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。” 材料2 科学悲观主义者认为，目前世界上存在的全球性问题，如环境污染、失业、战争、民族文化的衰退、精神堕落、贪图享受等，都是科学的罪过，要解决目前存在的问题，就应该回复到不要科学的古代社会甚至原始状态去。 材料3 科学乐观主义者认为，科学技术可以解决一切社会问题，随着科学技术的不断发展，科学技术会提供解决一切社会问题的手段，甚至可以依靠自然科学去解决资本主义的各种矛盾。 材料4 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用也许还无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 ——摘自恩格斯：《在马克思墓前的讲话》 材料5 在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面……技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人们愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。 ——摘自马克思：《在(人民报)创刊纪念会上的演说》 请回答： (1)材料2与材料3在本质上是否相同? (2)材料1与材料2、材料3相比，有什么本质的区别? (3)根据材料4、5，谈谈马克思主义是如何看待科学技术的?对我们有何启示?

结合材料回答问题。 材料1 “我们从来没有断言”，为了达到共产主义的目的，“到处都应该采取同样的手段”，无产阶级“必须考虑到各国的制度、风俗和传统。” ——摘自《马克思恩格斯选集》 材料2 “社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了”。 ——摘自《邓小平文选》 材料3 “在不久前的新加坡亚太经合组织相关会议上，中国出人意料地获得了很多赞扬：中国自2008年以来不但顶住了全球的金融和经济危机，而且还赢得了国内稳定并提高了外交地位，其他国家将要陷入债务危机。而北京却凭借它那样一种方式的计划经济实现了经济的稳定增长。德国主要的经济类报纸也说这必须归因于“体制”，归因于“强大的国家权力”。 ——摘自《参考消息》 材料4 “中国是一个发展中大国，要求其在发展的各阶段都保持经济的均衡增长不切实际。中国过去30年的经济运转良好，证明其发展模式是有效的。” ——摘自《参考消息》 请回答：

社会主义社会的基本特征是什么?

(管理理论真能解决实际问题吗)王平、老张、小乔、赵利四个人都是某金属制品公司的管理人员。王平和小乔负责产品销售，老张和赵利负责生产。他们刚参加过在大学举办的为期两天的管理理论培训班。在培训班里主要学习了管理学的基本理论，比如，科学管理理论、行为科学理论、权变理论、社会系统理论和一些有关职工激励方面的内容。他们对所学的理论有不同的看法，现正展开激烈的争论。[ 未完 ]>>小乔首先说：“我认为系统管理理论对于像我们这样的公司是很有用的。例如，如果生产工人偷工减料或做手脚的话，如果原材料价格上涨的话，就会影响到我们的产品销售。系统理论中讲的环境影响与我们公司的情况很相似。我的意思是，在目前这种经济环境中一个公司会受到环境的极大影响。在油价爆涨期间，我们当时还能控制自己的公司。现在呢?我们要想在销售方面每前进一步，都要经过艰苦的战斗。这方面的艰苦你们大概都深有感触吧?”

赵利插话说：“你的意思我已经知道了。我们的确有过艰苦的时期，但是我不认为这与系统管理理论之间有什么必然的联系，我们曾在这种经济系统中受到过伤害。当然，你可以认为这与系统理论是一致的。但是我并不认为我们就有采用系统管理理论的必要。我的意思是，如果每个东西都是一个系统的话，而所有的系统都能对某一个系统产生影响的话，我们又怎么能预见到这些影响所带来的后果呢?所以，我认为权变理论更适用于我们。如果你说事物都是相互依存的话，系统理论又能帮我们什么忙呢?”

王平对他们这样的讨论表示有不同的看法。她说：“对系统管理理论我还没有很好地考虑。但是，我认为权变理论对我们是很有用的。虽然我们以前亦经常采用权变理论，但是我却没有认识到自己是在运用权变理论。例如，我有一些家庭主妇顾客，听到她们经常讨论关于孩子和如何度过周末之类的问题，从他们的谈话中我就知道他们要采购什么东西了。顾客也不希望我们‘逼’他们去买他们不需要的东西。我认为，如果我们花上一两个小时与他们自由交谈的话，那肯定会扩大我们的销售量。但是，我也碰到一些截然不同的顾客，他们一定要我向他们推荐产品，要我替他们在购货中做主。这些人也经常到我这里来走走，但不是闲谈，而是做生意。因此，你可以看到，我每天都在运用权变理论来对付不同的顾客呢。为了适应形势，我经常都在改变销售方式和风格，许多销售人员都是这样做的。”

老张显得有些激动地插话说：“我不懂这些被大肆宣传的理论是什么东西。但是，关于系统管理理论和权变理论问题，我同意赵利的观点。教授们都把自己的理论吹得天花乱坠，他们的理论听起来很好，但是却无助于我们的管理实际。”

小乔接过老张的话反驳道：“我不同意你的说法。管理理论都是前人管理实践的经验总结，有些理论虽然创立于19世纪末期，但是至今对我们的管理实践仍有指导意义。我就信奉泰罗的科学管理理论。他认为，管理的中心问题是提高劳动生产率，这是工厂主和工人共同达到繁荣的基础。工厂主得到最大的利润，工人得到最高的工资，才能促进生产的继续发展。泰罗强调，要用科学的管理代替传统的管理，建立科学管理原理。我觉得，这些观点在今天都不过时。”

上述案例描述了几种不同的管理理论，这些理论是管理学家对其管理实践的经验总结。从本案例几个人的对话中，你可以看出他们对管理理论的不同的理解，你也可以从中得到一些启示。请你结合案例思考并回答下列问题：

1.古典管理理论创立于哪个时期?其典型的代表理论有哪些?

2.什么是系统管理理论?什么是权变理论?

3.你同意哪个人的意见?为什么?

4.当前又有哪些新兴的管理思想?

根据以下材料回答问题。

  材料1

  “所谓‘社会主义’，不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它称为是经常变化和改革的社会。”

                  —恩格斯

  材料2

  “什么叫社会主义，什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”

                   —邓小平

  材料3

  “我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。”

                    —摘自《十六大报告》

  材料4

  “十三年来，我们思想统一，目标明确，工作扎实，取得了重大的历史性成就。”

  “十三年来的实践，加深了我们对什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了十分宝贵的经验。”

                    —摘自《十六大报告》

  请回答以下问题：

一、注意事项

1．申论考试是对考生阅读能力、综合分析能力、提出和解决问题能力以及文字表达能力的测试。

2．作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。

3．仔细阅读给定资料，按照后面提出的“作答要求”作答。

4．请在答题卡上作答，在草稿纸上或其他地方作答一律无效。

二、给定资料

1．市场经济的发展为学术研究提供了良好的物质环境，但同时，市场经济中的不利因素也影响了学术领域，如学术交易，学者做学问不是为了学术，而是以追求金钱利益、追求名誉为主要动力。因此，面对市场经济带来的各种不正当行为，如权钱交易、假冒伪劣行为、种种不正当竞争等，一些学者没有自觉抵制，而把这种行为引入学术界，导致了学术腐败现象。在当今市场经济的社会大背景下，我们的一些学者在功利心的驱使下，用各种商业化手段运作学术成果，突出地表现为在学术研究上搞“短”“平”“快”，搞学术突击；出版学术论著不以学术质量、创新水平而以关系亲疏、出价高低来决定论著发表与否；有的出卖版面、刊号、书号等，以市场作为学术研究的目的，-其中真正有高水平的学者却因为没有采用这些“市场化”的运作手段，导致论著因没有表和出版经费而不能发表。

2．从“腐败”一词的原意和引申义的角度出发，从广义上讲，学术腐败是指学术界中一些集体和个人为了谋取利益而采取不正当手段，违反学术道德，违背学术良知的行为。其表现形式五花八门，手段多种多样，其中以下几种最为明显：(1)抄袭剽窃。抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象。经常会听到这样一句话，“天下文章一大抄，就看你会抄不会抄”。有的采用“组装法”，找来相关主题的论文后，就剪刀加糨糊，东拼西凑，组装成自己的新成果；有的则是文章内容原封不动，文章标题稍作修改，文章作者则换上自己的大名；也有采用“洋为中用”的，将国外的研究成果，翻译过来，以自己的名义出版、发表。(2)弄虚作假。弄虚作假也是一种较为普遍的学术腐败。例如：有的学者心浮气躁，没有全身心地投入到学术研究中，但是为了达到预期成果，为了申请项目的结题，篡改实验数据和科学研究事实，凭空捏造或伪造成果所需要的实验数据或结论。有的学者为了能够在短时间内达到学术评定中所需要的论文数量，学者之间“互相帮助，利益共享”，甲写的论文或著作除了甲自己的名字外还署上乙的名字，而乙的论文或著作也同样署上甲的名字。(3)低水平重复。一些学者出于某种利益考虑，对自己的学术产品不是以创新、知识、学术领先为出发点，而是化旧为新，搞泡沫学术。现今高校一本内容相差无几的公共教材，教参书籍可能超过300种。高校教材也似洪水泛滥。它们出自不同的编者之手，由不同的出版社出版，但编写的内容、章节顺序，甚至具体例子都大同小异。这种 情况理科有，文科更多。文章现在是越写越多，且越来越长；书越出越多，且越来越厚。以前的 一些学者皓首穷经，一生当中也就发表几十篇论文、两三本著作；而现在有些学者的学术成果 的出世速度和数量真是让人“叹为观止”，刚刚步入学术界不久，就发表论文数百篇、著作几十本，但其作品却十分缺乏学术性、思想性、独创性。

3．近日，据《中国青年报》报道：中国最南端的“211工程”高校——海南大学，也存在“学术假”现象。

据报道，现年38岁的王凤阳是海南大学教授、博导、农学院动物科学系主任，动物科学的学科带头人。经过无记名推荐及各方面意见的分析，在综合考虑的情况下，王凤阳被海南大学拟任命为农学院副院长，并进行7天的公示。

公示刚刚结束，反映王凤阳学术造假的举报就到了海南大学组织部，相关的举报材料随之出现在以“打假”闻名的“新语丝”网站上。从这些举报材料中发现，举报王凤阳“学术造假”的内容分为“学术成果登记和简历造假”和“申报海南省第9届十大杰出青年材料和其他申报材料造假”。举报的老师告诉记者，王凤阳有在学术成果登记和简历上造假的行力。比如王凤阳在《Molecular mapping of developing dorsal horn-enriched genes by microarray and dorsal／ventral subtractive screening》一文中，实际排名第五，而在关于王凤阳的多处介绍中，包括海南大学的网站上和科研处2006年科研成果登记表上，他的排名都被改为第三名。

“新语丝”网站上刊发的举报材料还提到，王凤阳“在2008年10月海南省第9届十大杰出青年候选人的材料中直接将上面那篇论文当做他发表的论文。值得注意的是，在前面提到的网上的简历中，他还只是把他在论文中的排名从第五名提前到第三名，而在这次的评审中，他却直接说该论文就是他的论文，直接将他人的成果据为已有；同时，他的材料中说他已发表论文40余篇，其中，SCI收录5篇。但是，在中国期刊网(CNKI)上用作者‘王凤阳’做一下跨库搜索，并到他曾经工作和学习过的单位调查，发现他发表的论文共计23篇，加上在国外刊物发表的论文，其发表的论文总数当在30篇以下”。

4．对学术腐败的严重危害性，怎么看都不过分。虽说大学并不是人们常说的“象牙塔”，学术界也绝非一尘不染的道德人格的化身。如果连“传道、授业、解惑”的为人“师者”都成了令人不齿的鼠窃狗偷之徒，这个社会不是很可怕吗？人们之所以“苛责”知识分子，“苛责”学术界，恰恰说明人们对知识心怀敬畏，对知识分子另眼相看，寄予厚望。在一般人心目中，从事学术研究的人本应是社会精英，是一个时代最有学问的人，同时也应该是最讲道德良心的人。但频频发生并不断升级的学术腐败事件毒化了社会风气，破坏了社会公信力，叫人不得不格外忧虑。顶着“天之骄子”“专家学者”甚至两院“院士”的头衔却干着东抄西窃的勾当，毁掉的不仅是自己的声誉，更是后来者的信心。

目前我们国家正在致力于建设一批“世界一流大学”“世界高水平大学”，还在搞“211工程”，那么，在当今学风文风败坏、学术腐败盛行的情况下，这些“世界一流大学世界高水平大学”将如何建设？“211工程”又将“搞”成怎样？面对花名册中的“国家队”性质的一些名牌学府业已暴露出来的严重学风问题，我们怎么还好意思厚着脸皮声称去“赶超”世界先进水平？我们在经济上的造假贩假已使中国的形象大受影响，同理，假如在学术上的假冒伪劣也得不到遏制的话，那么，中国的学术界将以何种颜面去面对国际学术界？又将如何向我们的子孙后代 交代？

5．一些专家认为，盛行于学术界的不正之风，其根源在于现行的学术评价、人才评价机制 以及人才评聘机制不尽合理。教育、人事等主管部门，应当积极探索，改革人才评价体系。

目前高校对于教师中、高级职称的评定，通行的做法是把公开发表的论文数量或出版的学 术专著作为一个“硬指标”。如果论文数量达不到规定要求，无论这名教师在教书育人方面做 得如何好，也无论其曾经发表过一两篇质量多么高的论文，都无法得以晋升。

这种只重“量”而不重“质”的评审机制，就导致一些人盲目追求数量，采取拼凑的方法，一篇文章凑成几篇，或几篇文章凑成一篇，还有人把以前的论文改头换面后重新发表，造成论文在学术创作时低水平重复，重复别人也重复自己，剽窃他人也剽窃自己。

一些受访者表示，教师最本职的工作是教书育人、把学生培养成国家的有用之才，是把先进的教育理论运用到教育实践中。但这种职称导向，使得高校一些教师认为教学无所谓，只搞科研，因此在教书育人方面用的精力非常有限。这就出现了上海交通大学一位讲师的悲剧人生，尽管他的课讲得很好，深受学生欢迎，但因为他所发表的论文数量不够，最终也没被评上教授。

6．学术腐败现状的改观是一个复杂的系统工程，需要作深入细致的研究。从眼前看，起码可以从以下几方面人手：一是突破利益格局限制，实施学术评价体制和机制改革，改变考核方式，破除论文崇拜，克服学术浮躁，营造有利于创造的宽松环境。二是在考核中特别强调自主创新能力，尤其要特别突出基础学科研究的原创性、带动性。对于那些没有新观点、新见解、新数据、新材料的“克隆论文”“拷贝论文”“块移动论文”等必须剔除。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经明确，要“充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。”在这方面，南开大学走在了全国的前面，该校成立的学术委员会，全部由各学科德高望重的资深老教授组成，整个委员会没有一个学校领导和行政干部，具有充分独立的工作机制和权力，我们有理由对这样的学术委员会充满期待。

7．现行学术量化管理亟待建立良性循环机制，这种机制的建立需要体现开放性、群众性原则。在现行名目繁多、相互影响的学术评估机制中，学术批评、学术纠错、政策听证、扶植弱势、学术监督的机制却很不完善，有的根本没有，有的则有名无实，成了制度化的形式主义和制度化的官僚主义。表面上各项规定的出台，有公示，实际上只不过是走走过场。处于弱势群体的广大基层教师没有举足轻重的发言权，甚至连听证权、公开批评的话语权等民主自由权利都得不到充分保障，设想这种将主管和监管兼于一身的主导机制将怎样体现广大学术工作者的根本利益？学术管理机制不仅应兼顾管理科学化和学术个性化、多元化、人性化诉求，而且要健全学术批评、学术听证、学术纠错和学术监管机制，淡化学术行政化、官僚化色彩。

8．与监督机制紧密相连的，是学术领域的惩处机制不健全。首先是法律责任不够明确。学术界出现腐败现象之后，不知道什么人应该负责任，或负什么样的责任，以至于舆论炒得很热，但当事人照样有名有利，没有受到任何责罚。

二是对有些违规行为的惩处无章可循、无法可依。其实，当科技界、学术界出现腐败现象后，有关部门也不是不重视，有的也的确成立了相关组织进行了调查。但是，在查出当事人的腐败行为或者说是不端行为后，却找不到适用的法律条文或纪律规定可以套用。因此，不知道该如何对当事人进行处罚。一般都是进行批评教育，最多也就是解聘而已。而这种处理方式显然太轻，不足以对行为不端者起到惩戒作用。

三是对违规行为惩处不力。除了因为找不到相应的法律条文外，另一个重要的原因是部门利益，部门利益作怪导致学术界的腐败行为得不到积极查处。现在的学术造假、成果造假者，大多是高校或科研单位领导作为人才引进的，是一种“政绩工程”。一旦事发，容易牵连到这些领导。同时，学校的声誉、学校的学术地位也会受到影响。更严重的是，有些科研单位的领导本身就是个行为不端者，比如有的人当了校长、院长后还在申报院士，竟然有组织地让其他人“出让”成果，以便自己顺利获批。当这类人的问题被揭发后，往往很难查下去。关键是在全国还没有一个权威的、独立的调查机构负责这类腐败行为。

凡此种种，都在一定程度上助长了学术界腐败行为的出现。学术行为不端者得不到有力惩治，不仅怂恿了这些人继续腐败，而且还将更多原本行为端正的学术工作者也拉下水来，从而导致学术界的腐败现象愈演愈烈。

9．学术领域的不良现象，只有当它导源于不良的体制时，它才属于学术腐败范畴。这里关键的问题依然是非学术的权力是否能够受到制度性的限制。比如张汝伦的抄袭事件如果属实，就不是学术腐败问题，而是他个人的学术品德问题，而且正是由于不是制度性的腐败，所以很快被曝光。制度性腐败的学术环境，是一个诱使你甚至迫使你腐败的环境，一个鼓励学术不良现象的环境。在这样的环境中，遵守学术规范与学术道德者将由于付出的代价过于高昂而不得不跟着腐败，这就是制度性学术腐败的可怕之处。比如在目前的各种学术评奖、学术资助、职称评定以及学位点评审中，当各个竞争对手都不遗余力地贿赂各级官员及“学术权威”的时候，你如果洁身自好，那么，即使你的学术实力明显地超出对手，奖励、职称、资助以及学位点也轮不到你。这就像在一个因体制不良而腐败成风的单位中，要是有一位领导洁身自好，他必然无法见容于他人，不是自己也跟着腐败，就是被赶走。

鉴于此，某些学者提出防止学术腐败的办法不是什么学术品德教育，或倡导学术良知，而是完善学术体制，使想要腐败者腐败不了或因付出的代价太高、风险太大而只好老老实实地做学问。而就目前情况看，完善学术体制最为关键的无疑是让学术领域脱离政治领域与经济领域的宰制，尽可能获得自己最大的自主性，目前中国学术界最严重的制度性学术腐败现象实际上都是源于学术领域缺乏基本的独立性，或者说源于政治经济等非学术力量对于学术领域的强力干涉。诸如领导利用职权剽窃他人成果度使得这种腐败行为无法得到制止。一个极为简单的道理是：就大多数人而言，决定他行为的不是品德而是制度。

10．学术腐败现象的蔓延一方面造成学术泡沫及学术竞争的恶性膨胀，导致学术研究上及编辑出版上的人力、物力的低效率和高浪费，另一方面，它破坏了学术研究的规则，腐蚀了学术队伍，损害了学术研究的声誉，造成学术界和学术出版界的混乱，也使真正的有价值的学术贬值，正直学者的尊严和权益受到挑战，既不利于我国良好学术风气的形成，又阻碍学术人才的成长和学术大师的产生。学术腐败使学术走向了异化，“假作真时真亦假”，其长期的和全方位的浸淫必将对我国科学文化和教育事业带来负面影响，对社会生产力的发展和社会的进步起销蚀、破坏作用。当然，在更深层次上，学术腐败还会遏制我们民族思维能力和思想水平的提高。中国学术文化须走向国际学术舞台，加强与国际学术的交流，而学术腐败现象不利于我国良好的国际学术形象的塑造，同时也影响和削弱中国学术界与国际学术界的接轨进程。

11.在接受记者采访时，一些教育界人士指出，学术腐败是一种个人主义思想膨胀的极端表现，这种急功近利的浮躁之风，对社会也是一种污染。因为作为探求真理和促进社会物质文明和精神文明建设重要阵地的学术界，在很大程度上还肩负着培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要任务，其对社会的影响、示范作用是巨大的，因而学术腐败对社会的危害也必然是巨大的，可以说，它已像病毒一样传染毒害着广大青年和学生。据报道，上海师范大学何云峰教授的专业反剽窃网站就是有感于学生作业和毕业论文剽窃抄袭他人的文章，并对“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的陋习深有感触而自费创建的。何云峰担心的就是学生如果在校园里对学术研究就存在这种心态，当面临复杂的社会大环境时，他又将会有什么样的行为观念。当然，学术腐败行为最终必然也会给学术腐败者本人及其小团体带来不良影响。事实终会大白于天下，腐败行为可以得逞于一时，结局却只能是腐败者身败名裂——始于利而终失利，这已为近年来的无数事实所证明。

三、作答要求

认真阅读给定资料，概括给定资料反映的主要问题。（20分）

要求：简明扼要，条理清晰，150字左右。

在学习了生活中的经济学各单元内容之后，我们初步具备了从经济学的视角来看待各种社会经济问题。下面要求学生用合适的经济学理论来分析和解释下列情境中提出的问题。

一、古人曰：“人多好种地，人少好过年”。试根据边际报酬递减规律，判断“人多好种地”的说法正确与否?为什么?并再写出一个生活中的具体例子。(30分)

提示：(1)边际产量递减规律

(2)判断和理由

(3)生活中的例子

二、我国有计划经济向市场经济制度转变过程中，人们的收入逐渐出现了两极分化。你周边的人由于种种原因富裕了，而你还相对贫穷。试根据分配理论回答：你能坦然接受这种现实吗?为什么?(30分)

提示：(1)市场经济制度分配原则：“效率优先”的含义

(2)目前，我国收入分配不平等状况

(3)结论和理由

三、从2015年起，不少城市特别是一二线大城市，房价相继出现了巨大的涨幅，这也成为社会各界特别关注的问题。试综合运用所学的经济理论说明房价上涨的原因，房价上涨带来的影响，并说明政府应采取哪些政策措施来抑制房价的上涨。

提示：(1)这一轮房价上涨的背景

(2)这一轮房价上涨的原因

(3)房价上涨可能带来的影响

(4)政府应采取哪些政策措施来抑制房价的上涨

Translate the following sentences into English. 1. 诸葛亮装作十分镇静，成功地瞒过了司马懿，使他不知道这座城实际上是没有守卫的空城。他证明了自己值得受到人们的崇拜和尊敬。 2.他知道大战在即，而且他的军队和敌人众寡悬殊，所以他假装正在迅速往后方撤退。实际上他是在给敌人准备一个大陷阱。 3.社会达尔文主义者认为我们可以把人类社会比作动物世界。他们头脑里似乎没有想过人和动物会有不同。人所依靠的是他们的头脑，而不是动物本性。 4.这种大规模养殖的鸡和我们以前家养的鸡没法比。现在的养鸡场也许提高了产量，但鸡的美味给弄没了。 5.金融泡沫的最后破灭造成了席卷全球的严重危机。 6.由于我们的价格优势，我们今年向那个地区的出口与去年同期同比增长了30%。 7.记者们有一大堆问题要问，但政府发言人说，她所知道的只是大约30多个持枪的恐怖分子突然闯进剧院的时候人们正在看话剧。 8.当犯人们突然放声歌唱的时候，监狱长十分恐慌。 9.这个地区遍布工厂，而且整个岛上到处都是度假村。但是已经有迹象表明很多当地百姓将起来反对这种趋势。 10. 他宣布，反叛者如果放下武器，就能得到宽恕。

高中生科学本质观调查问卷（前测） 亲爱的同学: 本问卷答案无对错之分，调查结果仅在研究中使用。请按照你自己的真实情况做出选择，谢谢！ 1.科学问题必须没有错误，我们才能接受它。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 2.科学定律可以指出某种现象必然会产生。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 3.科学家所提出的观察结果是客观而无偏见的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 4.科学知识必须建立在证据上，而且可一再地被重复验证。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 5.大自然界的一些现象会因为过于复杂而始终无法以科学来解释。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 6.科学是一连串的发现，这些发现的产物即为科学知识。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 7.自然科学的研究方法是独特的，和其它学科的研究方法大不相同。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 8.科学应与社会划清界线，以保持其客观中立的现象。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 9.富有想象力的人，不太可能成为科学家，因为研究科学讲究实际与事实。 A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 10.科学知识被应用的结果有好有坏，但只是本身并无好坏之分。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 11.科学模型是基于科学观察而提出来的，因此它符合真实物体的构造。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 12.任何没有遵循科学探究过程所得的结果都是无效的，不能成为科学知识。 A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 13.科学家在从事科学研究时，无法做到全然客观和价值中立。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 14.能否从事“克隆人”的生产是一个科学议题，不是社会议题。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 15.科学上的“假设”和“带有怀疑的想法”、“得到灵感的猜想”或是“直觉地预感”，在意义上是 不相同的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 16.“定律”是综合许多自然现象的规律性而来，因此是不会改变的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 17.如果有两个理论同时将某一现象解释得一样好，科学家会采用较精简的理论。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 18.现今的科学知识早已被证实为真实的，其正确性毋庸置疑。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 19.科学结论是以事实为基础，不能含有科学家个人的偏见。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 20.科学知识并非真理，未来可能会被修改。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 21.科学家藉由实验所得到的事实来建立科学理论，所以科学理论是被发现的，而不是被证明的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 22.科学家从事科学研究是相当独立的，其研究方法的选用不受其科学团队所影响。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 23.科学家利用科学方法进行科学研究，所谓的“科学方法”就是指发现问题、收集资料、提出假设、验证假设、及下结论等五个步骤。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 24.“定律”即是已被证实的定律。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 25.科学有一套公认的探究模式，凡是没有依据此模式的方法，就不能被称为科学方法。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 26.生物、化学和物理各有其不同的基本原则，所以各领域是泾渭分明，可以截然分割的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 27.总有一天，科学家可以回答人类所面临的所有问题。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 28.科学家认为对现象的解释愈复杂，表示我们对它的了解愈多。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 29.科学是中性的活动，不应受社会、历史、经济等因素的影响。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 30.科学理论只要有实验证据的支持，就可以成为科学知识。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 31.科学知识是反映自然现象的真理。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 32.科学研究应确实遵照归纳法或演绎法的逻辑来推演进行。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 33.科学的分类系统（如：化学元素周期表）是实际反映大自然真实存在的情形。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 34.科学理论是人类心智的产物，而创造是必要的条件，所以科学理论并不是被发现的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 35.如果科学家从事某项科学研究，其结果与发现可能对社会造成伤害，则科学家应该负道德上的责任。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 36.科学研究的方向会被社会大众的舆论和兴趣所影响。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 37.整体而言，科学家团体比其他团体的言行更客观。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意 38.科学与技术都是以改善人类的生活为目的。（ ） A. 非常同意 B. 同意 C. 不同意 D. 非常不同意