以下有关学习型组织的表述正确的有（）

B. 指作为所有技能等级的基础课程或者核心课程的技能等级，允许员工自由选择技能等级，保证这类技能的普及，进而有利于组织目标的实现

C. 指技能等级的薪酬水平像楼梯一样，随着技能等级所包含技能的难度、复杂性的提高而提高，而且是指员工在沿着技能等级阶梯上升时，不许出现跳级现象

D. 指能允许员工跳级，能体现员工的能力水平，有利于激发员工学习技能的积极性的技能

教材关于“金属的化学性质”的表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时．做了如下的教学设计：

【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。（1）取一小块钠，观察表面，切开再观察。

（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。

（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。

（4）教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。

【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验

（1）结论：钠是银白色金

属。放置在空气中会因被氧化而变暗。

实验（2）结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的．

实验（3）结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成．酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：

【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。

【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。

选项

A

B

C

D

1比例（％）

13.6

21.2

42.5

22.7

试根据上述信息，回答下列问题：

（1）本题正确的选项是什么?

（2）请分析和诊断学生解答错误的可能原因。

（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么?

【学生丁】钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便不是速度导致的圆形．也不能说明反应放热。

实验（4）结论：钠与水反应产生氢气。

【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：

（1）请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念?优点是什么?（2）该种教学理念的主要特征是什么?

（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做?

（4）本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。

A.树立正确的风险管理理念

B.避免业务中的所有风险

C.加强高级管理层的驱动作用

D.创建学习型组织，充分发挥人的主导作用

A、对于学习型组织来讲，要设计出鼓励他们的成员不断成长的个人职业生涯设计

B、组织中共同愿景的建立不需要考虑个人愿景

C、在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人

D、系统思考要求人们运用系统的观点看待组织的发展

B、不有利于提升人际沟通能力

C、影响学习者的价值观、信念及态度，并增强其理解能力

D、不有利于提升复杂性的决策、评估和综合的认知技能

B.学习型社会不需要学校教育。

C.学习型社会是一个学习共同体。

D.学习型社会的提出直接针对现代学校制度建立以来的弊端和困境。

B.鱼身—学习构架与制度构架

C.鱼鳍—开拓市场占有率

D.鱼尾—联想创建行动

B、组织由多个创造性团队组成

C、组织结构是金字塔式的

D、善于不断学习

B、各组织要制定系统的学习计划，积极开展培训

C、培育型组织鼓励学习，但鉴于核安全对技术成熟的要求，不鼓励创新

D、各组织应形成追求卓越、自我超越的学习气氛

A.在工作过程中注重对知识的学习，传播，运用和创新

B.具备高度凝聚力和进取精神

C.通过组织的学习能够不段增强组织的创造能力

D.善于根据新知识和远景目标调整自己行为的组织