幼儿园教师组织语言领域活动“小花猫”时，在活动开头设计小花猫白天睡觉、晚上抓老鼠的情境游戏，吸引幼儿对语言学习的兴趣。这种教学方法是 （）

幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的原则。

幼儿语言游戏要为语言活动服务，教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。()

幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的原则有()。

A、所计划的教育活动的程度应尽可能走在儿童的发展水平的前面

B、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当

C、所计划的教育活动的次序应优先考虑学科的规律，兼顾儿童的发展程序

D、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近

E、所计划的教育活动应尽可能与个体与群体儿童的需要相符合

A.活动区语言设计以过程模式为主

B.活动区语言教育活动设计以目标为中心

C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计

D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育

幼儿园学科(领域)课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。()

A、明确指导思想，细化教育目标

B、活动准备全面充分

C、合理运用教育方法

D、教育内容全面且有所侧重

E、丰富教育途径

F、尝试整合领域教育

A. 减少儿童活动转换的困难

B. 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C. 使各领域形成平行关系， 容易使不同领域之间达成平衡

D. 使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

A.主题语言教育活动设计具有结构性，同时具有一定的弹性

B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育

D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计