先提供给评价员一个对照样品，接着提供两个样品，其中一个与对照样品相同，而另一个则来自不同的产品批次或生产工艺，要求评价员在熟悉对照样品后，从后提供的两个样品中，挑选出与对照样品相同样品的方法，称为（）。

职业危害采样基本要求不包括( )。

A.样品空白对照

B.采样流量稳定

C.采样人员的个体防护

D.采样数据进行评价

职业危害采样基本要求不包括（ ）。

A．样品空白对照

B．采样流量稳定

C．采样人员的个体防护

D．采样数据进行评价

职业危害采样基本要求不包括（ ）。

A．样品空白对照

B．采样流量稳定

C．采样人员的个体防护

D．采样数据进行评价

A、5%

B、10%

C、15%

D、20%

下面是教师的一次评价实录：师：同学们，这个学习质量评价表（见下表）中的每一项内容是什么意思，要求大家怎么做，我在开学初就和大家讲清了，你们已经明白了吧？生：明白了！师：好，现在我们就按照这个表中的各项要求，对大家进行一次客观的评价。请同学们对照表格逐项进行自评，根据自己的表现在A、B、C三个等级中选一项打上“√”。（每个学生都认真地自评。）师：现在前后两张桌的四位同学组成一个互评小组，先由每位学生讲述自评结果及理由，再由其他学生进行评价，也评出等级，并向被评人说出理由。生1：在参与这一项，我能做到基本发言，但还不主动。评价结果应是C。生2：我认为生1在课堂学习活动中还是比较主动的，比如，在前两天老师讲“你所了解的华盛顿”时，他是第一个发言的，并讲了许多华盛顿的故事。生3：我不同意生2的看法，生1有时不主动发言，比如，今天第三节课老师提的那个问题他会，但不主动去说。生4：咱们大致估算一下生1主动发言的次数多，还是不主动发言的次数多，然后我们综合起来，给他一个评价。其他三位同学最后达成共识，生1的评价结果是能发言，有时也很主动。生1：没想到我在大家心中有这么好的印象，以后我会继续努力的！师：大家评得很认真，下面把这个表收上来，课后我要对每个学生进行评价，你们在表中“师评”这项里会看到详细评价结果的，并要求大家把这个结果放在你们的档案袋中，到期末结束时，我们进行综合评定。希望大家改进不足，继续努力！高中一年级学生历史学习质量评价表（情感部分）

本次课程实践提供了三个项目，每个项目已列出三点基本需求。请结合自身兴趣爱好从中任选其一，在仔细阅读并思考基本需求的基础之上额外补充一个需求，以此作为系统需求完成本次课程实践。 本次课程实践提供了三个项目，每个项目已列出三点基本需求。请结合自身兴趣爱好从中任选其一，在仔细阅读并思考基本需求的基础之上额外补充一个需求，以此作为系统需求完成本次课程实践。 实践项目1：课程评价系统 系统参与者分为用户和管理员两类。 基本需求： 管理员可以在系统中添加/删除课程，维护课程的基本信息。 用户可以按需查询课程的所有信息并对课程或课程评价本身进行评价。 系统进行必要的用户管理，如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目2：社团管理系统 系统参与者主要分为普通用户和社团管理员两类。 基本需求： 社团管理员可以添加/删除社团成员，发起社团活动等。 普通用户可以查阅所有社团信息，请求加入新社团，参加所在社团活动等。 系统进行必要的用户管理， 如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目3：在线作业管理系统 系统参与者主要分为教师用户和学生用户两类。 基本需求： 教师用户可以创建新课程，发布新作业，点评学生作业，公布作业答案。 学生用户可以选择加入课程，提交作业，查看作业成绩及教师点评，查看答案。 系统进行必要的用户管理， 如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 第一次课程实践任务如下： 题目1：请给出待开发软件的需求陈述。 题目2：采用数据流图、数据字典和加工小说明进行需求分析，其中数据流图应至少分解到1层。 题目3：对软件进行结构化总体设计，将进一步得到的数据结构转换为模块结构图。 课程实践一示例： 这篇补充阅读材料以一个简化的注册登陆系统为例，给出了第一次课程实践各题目的示例，供大家参考。 题目1：请给出待开发软件的需求陈述。 功能需求：用户可以登录注册 性能需求：不考虑网络延迟的情况下，在0.1秒内响应登录请求或注册请求 外部接口需求：无 设计约束：系统后端必须用PHP编写 质量属性：不考虑网络错误的情况下，正确响应的概率达到99.99% 题目2：采用数据流图、数据字典和加工小说明进行需求分析，其中数据流图应至少分解到1层。 数据流图 顶层：零层：一层： 由于逻辑非常简单，不需要进一步划分，所以无一层数据流图 数据字典 登录信息=用户名+密码 注册请求=用户名+密码 登录结果=[登录成功|用户不存在|密码错误] 注册结果=[注册成功|用户名已被使用|密码长度不足] 加工小说明 加工编号：1 加工名：处理登录请求 输入流：登录信息 输出流：登录结果 加工逻辑：根据输入的登录信息，访问用户信息文件，与存储的用户信息进行比对，然后返回登录是否成功。 加工编号：2 加工名：处理注册请求 输入流：注册请求 输出流：注册结果 加工逻辑：根据输入的注册信息，访问用户信息文件，与存储的用户信息进行比对，然后返回注册是否成功。 题目3：对软件进行结构化总体设计，将前一步得到的数据流图转换为模块结构图。题目3：任选模块结构图中两个处理逻辑较为复杂的模块，对其进行详细设计，给出功能描述、输入项、输出项、接口的设计，以及用伪码、PAD图或NS图给出其内部流程逻辑。 登录处理模块 1. 功能描述 本模块主要用于处理用户登录请求，接收用户的登录请求信息，并返回登录成功与否的结果。 2. 输入项 名称 标识 数据类型 格式 有效范围 输入方式 其他要求 用户名 Username String 无 长度1-255 键盘 无 密码 Password String 无 长度6-31 键盘 需要加密 3. 输出项 名称 标识 数据类型 格式 有效范围 输入方式 其他要求 登录结果 LoginInfo Enum 无 {登录成功，用户不存在，密码错误} 前端显示告知用户 无 4. 接口设计 本模块无与其他模块接口。当用户请求登录时进行调用。 5. 流程逻辑 Begin 获取用户名、密码 根据用户名查询数据库 If 无法查到用户名 Then 返回用户不存在 Else 比较查到的密码与输入是否相符 If 密码相符 Then 返回登录成功 Else 返回密码错误 End

王芳，某高校文秘专业高材生，毕业后就职于一家公司做文员。为适应工作需要，上班时，她毅然放弃了“清纯少女妆”，化起了整洁、漂亮、端庄的“白领丽人妆”：不脱色粉底液，修饰自然、稍带棱角的眉毛，与服装色系搭配的灰度高偏浅色的眼影，紧贴上睫毛根部描画的灰棕色眼线，黑色自然型睫毛，再加上自然的唇型和略显浓艳的唇色，虽化了妆，却好似没有化妆，整个妆容清爽自然，尽显自信、成熟、干练的气质。但在公休日，她又给自己来了一个大变脸，化起了久违的“清纯少女妆”：粉蓝或粉绿、粉红、粉黄、粉白等颜色的眼影，彩色系列的睫毛膏和眼线，粉红或粉橘的腮红，自然系的唇彩或唇油，看上去娇嫩欲滴，鲜亮淡雅，整个身心都倍感轻松。心情好，自然工作效率就高。一年来，王芳以自己得体的外在形象、勤奋的工作态度和骄人的业绩，赢得了公司同仁的好评。

问题：如何评价王芳的两种妆容?