回忆并总结大学四年生活的点点滴滴，你有什么收获，又有...

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。

综合以上资料，心理咨询师对案例三的咨询（）。

A.咨询目标明确合理，循序渐进

B.咨询效果明显

C.咨询目标太多，过于繁琐

D.咨询效果不明显

只开花未结果的校园恋情

  有人说：“没有爱情的大学生活是不完美的!”进入大学，青春一族相聚在一起，正是感情萌动的年龄，于是乎，恋爱成了大学校园里一道瑰丽的风景，但综观校园爱情，能最后携手走到婚姻彼岸的却寥寥无几。

  小余和小文，一个来自南国，一个来自北疆，是从大一就厮守在一起的大学情侣。自从两人相互在心海里荡起一股从来没有过的爱的涟漪后，双方就黏在了一起，几乎连生活都不能“自理”，吃饭两人都要相互喂着吃，并在外租房同居。对此，家长着急、学校反对、社会贬低，但两人毫不介意。可是毕业的无奈、择业的去向、父母的干涉，使两人不得不面对现实，最后只好洒泪而别，劳燕分飞，各奔东西，征程一路伤心雨。

  七月是大学生收获的季节，完成了学业，拿到了学位，就要走向社会，然而能在收获知识的同时收获爱情吗?大部分人走不出七月的怪圈，只能许多年以后回忆起曾经多情浪漫的大学爱情和忧伤感怀的七月雨季。

  应如何看待校园恋情?

材料1：1985年，邓小平出席全国教育工作会议，并在会上发表重要讲话，首次强调了国民素质对国力的重要作用。“我认为对人类而言，任何灾害都是社会的。我们社会既定的规则不断地复制贫穷。而贫困在一定程度上又更严重地制造了灾害，贫困又降低了我们抵御灾害的能力”。7月4日，在北京商务会馆召开的“灾害救助能力建设国际研讨会”上。清华大学当代中国研究中心教授李檐慷慨陈词，将培育国民素质和国民道德作为抵御灾害的重要资源，同时提出，国民素质和国民道德是一个国家综合国力的重要组成部分。有全国代表指出“需要制定一部专门的针对教育的法律来保证国民素质的提高”。 材料2：从世博园开园之初，上海本地媒体对游客的不文明现象就屡有批评。《解放日报》报道“游客在世博园出口抢出租车，装病装残疾骗同情”；《新民晚报》也以“网友总结游客不文明行为”为题报道了世博园内部分游客有违文明礼仪的行为。几个月前，游客阿斯塔尼亚对上海世博会充满了期待，而随后他的心情却似乎被上海连绵的梅雨打了折扣。他回忆起北京奥运时的愉快经历：“所有事情流程顺畅，每个工作人员会讲英语，没有观众会打扰你……” 这是一种奇特的体验，在北京奥运会时，整个国家被有序地组织起来，向全世界展示，中国的文明、有趣和诗意之处都被穷尽和尽力表达；而在世博会，当整个世界携手向中国展示人类文明的最新成果，却与国人的种种不可预料的行为不期而遇。中国人已经能够以一个整体漂亮地组织在一起，但可能还须学习如何以不同的个体优雅地参与一次盛会。 材料3：吴均是上海广播电视台世博纪录片的导演，令其震撼的是在2000年汉诺威世博会上，荷兰馆是最热门场馆，4000位德国人排成一个“Ω”，他们充分地利用了场地。后来发现这样也排不下了，于是人们就自发地排成了“@”形。从秩序上来讲“@”形是最不堪一击的，但是他们却做到了。 材料4：我国公民在外出旅游过程中，有些人行为不文明，有碍观瞻，有悖公德甚至有损国格，一些国家的旅游景点专门出现针对中国人的中文告示牌“请勿喧哗”。凡此种种，大煞风景，也在一定程度上影响了中国人在世界上的形象。有大学教授分析不良习惯产生的原因时指出，这与个别人只关注自身，不顾及他人感受的思维方式和处事方式分不开。 材料5：《齐鲁晚报》9月30日讯：10月1日，盛中国将偕夫人濑田裕子在济南山东剧院举行音乐会。他本人将为观众演奏《梁祝》等名曲。目前，记者采访盛中国的过程中，他和记者谈起了高雅音乐的欣赏问题，他认为：尽管高雅艺术越来越被国人接受，但观众欣赏高雅音乐也要有一定的素质，“有时观众在这方面做得还不够好，演出时，观众常做自己的事情，打电话、吃东两、嗑瓜子、喝水还有满场手机响个不停”。 材料6：新加坡没有专门制定针对游客文明素质的行为准则，但政府长期开展全民思想教育活动，宣传教导人民处世待人要讲究礼貌，针对随地吐痰、乱扔垃圾等不文明举止，新加坡曾开展过长期的教育宣传活动。与此同时，新加坡将精神文明建设的许多内容都纳入到了法制的轨道，针埘日常生活中的不文明行为立法，施以重罚，如随地吐痰。新加坡禁止在饮食场所吸烟，若有违反，不仪吸烟人受罚，店老板也连带受罚。1993年，18岁的美国青年在新加坡搞恶作剧，自行车喷漆，破坏公物，被法庭判鞭刑6下。尽管美国媒体强烈反对，新加坡却不为所动。这个事例给世人留下深刻印象，使得外国人在新加坡旅游时特别注意自已的言行举止是否文明。 请根据材料所反映的问题，自拟题目，撰写一篇议论文。要求中心明确、内容充实有说服力。字数在800～1000字。 注意：所给材料不是结构严谨的有机整体，更小是一篇完整的文章，仅供写作参考，不可大篇幅抄写文章原文。

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。

本段咨询中使用的评估方法是（）。

A.咨询前后心理测验

B.求助者自我报告

C.求助者同学报告

D.求助者家人报告

指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果。(北京师范大学2002年真题) (1)有的人是嘴巴和手脚相脱离，心里根本没有群众；有的人老虎屁股摸不得，只讲自己“过五关，斩六将”，不讲自己“走麦城”，吹吹拍拍，假话连篇。这些人在伟大领袖毛主席和周总理的遗像面前，应该脸红。(罗瑞卿《党的三大作风的楷模——回忆周总理》) (2)海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的密语那样芳醇，低低地，轻轻地，又像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。(鲁彦《听潮》)

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？求：没有证据。咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过了几天，我又开始紧张了，又看不下书了。

本段咨询中，心理咨询师的做法是（）。

A.价值不中立

B.批评求助者

C.启发求助者

D.怀疑求助者

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？求：没有证据。咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过了几天，我又开始紧张了，又看不下书了。

为准确理解求助者问题的性质，需要明确（）。

A.求助者因问题产生的情绪情感变化

B.求助者因问题产生的躯体感觉变化

C.求助者因问题产生的意向行为变化

D.求助者对所要解决问题的自我认知

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？求：没有证据。咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过了几天，我又开始紧张了，又看不下书了。

在本段咨询结束时，求助者的讲话表明（）。

A.本次咨询的效果不佳

B.应重新制定咨询目标

C.求助者产生了依赖

D.求助者产生了移情

共用题干题男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：求：其实我怕老师为难我。咨：你得罪过老师？求：我没有得罪过他。他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的。咨：老师为什么会认为是你反映的？你有什么根据呢？求：我也不知道，可能是他上课时我总爱问些问题，他不会，就认为我是故意刁难他。咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张。求：您说得对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率会高。

从社会方面探查心理问题的根源，应该分析（）。

A.价值观念与心理问题的关系

B.生活事件与心理问题的关系

C.人际关系与心理问题的关系

D.教育背景与心理问题的关系