谈谈对第五代导演的电影作品的看法，你看过中国第五代导演的哪些电影作品，从艺术风格方面谈谈你对其中一部影片的看法。

“请记住，在你身后有一个强大的祖国。”对《战狼2》里超燃的台词仍记忆犹新，又被《红海行动》中那句“我们是中国海军，我们带你们回家。”撼动心灵!许多观众看完电影发自内心:“真为祖国的大国风范和担当而骄傲，为中国文化焕发如此强大生命力而自豪!”从战狼到红海行动，中国人对的社帶面式于中国文化的喜爱发生了变化，请你谈谈对这种现象的看法。

西方对社会主义国家实行“和平演变”手段颇多，花样不断翻新，往往利用青年的可塑性及政治上的不成熟，以编造政治谣言为手段，拉拢、腐蚀青年，不惜下本钱培养亲西方的下一代和“未来领导人”。据报道，1999年6月，对美国政府决策有着巨大影响的智囊库——兰德公司向美国政府建议：美国对华战略首先应西化、分化中国，使中国的意识形态西方化，从而失去与美国对抗的可能性。据国外媒体报道，美国中央情报局为推行这一战略，制定了机密的“行事手册”，其中内部代号为《十条戒令》的有以下几条：“第一，尽量用物质来诱惑和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育……让他们不以肤浅、虚荣为耻。一定要毁掉他们一直强调的吃苦耐劳精神……第三，一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情文化、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信……第九，要利用所有资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们的吃苦耐劳的精神……”结合实际，谈谈你对此问题有何看法?我们青年大学生该如何加强思想道德修养，应对这种严峻的挑战?

某老师在讲高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题《文化与经济、政治》时，针对课程设计了如下一个教学环节，试分析该老师采用了何种教学方法，并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。（注：突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题）展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料，谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识，为发扬民族文化奠定基础。

《花木兰》和《功夫熊猫》系列电影都塑造了一系列中国人形象。而在西方影视作品中，经常会出现一些针对中国人的“成见”(Stereotype)。你觉得下列哪一项不算是这种成见?

A.数学很好

B.用手抓饭吃

C.都是乒乓球高手

D.会功夫

适逢解放军建军90周年，在我国兴起一股军绿情怀。不仅军旅题材的电影，比如《建军大业》、《战狼2》大热，连创中国电影票房奇迹，这在之前是不敢想的。

另外，人民日报客户端推出了一款名为“穿上军装”的H5程序，使用者可通过自拍的方式将自己的头像“嫁接”在不同时期的军装上。不少网友因此得以一尝“穿上军装”的乐趣，一时间微博、微信、朋友圈当中中到处是网友们穿军装的样子，令人不由得感慨万分。

军队情怀大热，请你谈谈看法。

阅读两位教师的教学实录（节选），完成问题。教师A：《林黛玉进贾府》教学实录（节选）（教师在导入环节运用幻灯片展示与《红楼梦》相关的图片，让学生对文章有初步的了解。）师：请大家听课文朗读录音。（播放朗读音频，学生认真倾听）师：好，请同学们思考屏幕上的问题。（用幻灯片呈现8个问题，学生按照顺序依次思考、回答，教师再用幻灯片依次呈现答案）师：看来大家已经有了一些个人的见解，我们再来具体品味一些美句。（用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后，教师再用幻灯片逐句呈现赏析结论）教师B：《祝福》教学实录（节选）师：鲁迅的《祝福》是一篇发人深省的散文。它写出了中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁的社会现实。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电影，走进鲁迅的《祝福》。（播放电影《祝福》，大约15分钟）师：好，看完了。大家来说说你对祥林嫂这一人物的感受是什么。生1：可怜。生2：可悲。生3：被压迫。师：嗯，还有5分钟就下课了。这节课我们围绕电影《祝福》讨论得很热烈。大家说得也很好。你们再想想，我们是否还读到过相同内容的作品呢？请大家在《祝福》的背景音乐下，回想，一会儿来交流。师：好，快下课了，我们来总结一下。这个单元我们学了《林黛玉进贾府》和《祝福》《老人与海》三篇小说，大家对中外小说有了哪些认识？（学生回答，教师用幻灯片展示自己对中外小说的见解）师：好，今天我们的学习就到这里。今天的作业就是精选一篇自己喜欢的小说，给其中的某个人物写一封信。问题：请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题，并简要解析。