疫情之下，同学们通过大学mooc和QQ群线上平台自学本课程，请谈谈自己的学习感受。

各位同学:自学本章节PPT和视频以后,请阅读以下文段,并尝试将其翻译成英文。手写在A4大小的纸上,注意文稿格式、标题书写、标点符号和单词切分方式。拍照上传。 四大名著 提到 中国的四大名著 , 指 的是 “ 创作于明清时期的四部最伟大、最有影响力的小说 ”——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》 。阅读 这 四大名著,可以 充分 了解中国传统的社会、历史、地理、民俗和处世哲学。 多年以来,它们 已经深深地影响了中国人的思想、观念和价值观。 如今 ,四部小说都已被改编成电影或电视剧 , 并 受到 国内外 很多观众的喜爱。四大名著都具有很高的艺术水平,是中华民族的宝贵遗产,在中国文学史上也是一大创举。 在当前中国建立文化自信的国际背景下,不管是汉语言文学专业还是其他专业的学生,都应该加强对中国经典著作的阅读和理解,积极弘扬中华优秀传统文化。为此,很多高校都为学生开设了文化鉴赏类课程,如文学批评、经典名著赏析等

银行从业人员在（ ）的监督下，自学遵守本职业操守。

第三周,教材自学到第一章一二小节,“资料”中和qq群“文件”中-浏览教材和授课ppt; 2、开课至本周,共5次课,请上传每课笔记,手写拍照or电子版截屏图片-整齐、认真、有所得; 小助手:“扫描全能王”app-拍照-框选-转发-保存-上传学习通APP“作业。 3、每次课前,请把手机and or电脑清理并准备好,重视and珍视课堂随机问答,不然会失掉了学习机会and老师的信任;留意QQ群和学习通更新,谢谢,共同学习and进步and抗疫

A:向老师或学院领导反映，叫停这种教学改革

B:因为这种方法能解决传统教学中存在问题，从思想上支持老师带领同学们的改变

C:主动调整自己的学习方式，改变旧有的被动学习模式，锻炼自己的自学能力

D:在学习中遇到问题时，及时和老师、同学们交流

通过课程网站中哪个栏目查看“教学(自学)基本要求”

A.学习导航

B.导学与学习

C.作业与自测

D.辅导与答疑

杨璐是一个性格开朗的女孩儿，今年18岁，她在3年前离开学校后，一直在家里自学。她按照自己的兴趣制订了读书计划，有选择地阅读自己感兴趣的书籍，有时还在网上写写小说，或者与朋友们在网上进行交流。但杨璐在学校时却是一个让老师烦恼的问题学生，不遵守校规和课堂秩序，与同学们的关系也不好，杨璐也正是因为这些理由而被学校劝退。

社区居委会的工作人员将杨璐介绍给社区青少年社会工作者申红，申红通过电话与杨璐取得了联系，并且经过杨璐的同意，到她的家里进行走访。通过与杨璐的最初几次会谈，以及与杨璐的父母进行的接触和沟通，申红与杨璐之间建立了初步的信任关系。

【问题】

1．在本案例中，申红与杨璐进行联系，并与其建立了初步的信任关系，这属于社会工作通用过程中的哪个阶段?在此阶段应注意什么?

2．申红与杨璐建立了信任关系后，下一步应该开展哪些工作?

背景材料：

以下是《无机非金属材料的主角--硅》的教学过程。

引入--淡化结构对性质的影响，突出知识与用途的结合。

投影元素周期表，碳和硅元素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。

展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质的材料在生活中随处可见。

学案自学、小组展示

学案包括以下八项内容：学习目标、知识回顾、新课导入、阅读理解、实验（问题）探究、思考交流、反馈练习、知识框图，结合初中学生已经有了关于二氧化碳的知识，学案从物质分类和化合价变化的角度回顾二氧化碳的性质，从而引出二氧化硅是酸性氧化物，可以与碱、碱性氧化物反应，但不溶于水，根据化合价判断它有弱氧化性，利用学案和课本引导学生阅读自学。

根据二氧化碳的性质学生自主完成二氧化硅的有关化学性质的化学方程式，小组互查，然后学生展示所书写的化学方程式，教师进行反馈矫正，学生的主要问题是二氧化硅和碳反应的化学方程式书写不正确，个别同学认为二氧化硅和水反应。

交流与反馈

在自学的基础上，通过交流学生认识到可以利用硅酸钠和盐酸反应制备硅酸，教师为学生提供了相应的试剂，同学们小心翼翼地做实验，但是事与愿违同学们根本没有看到预想的结果。是什么原因导致实验的失败？教师继续引导学生认真阅读教材中的实验步骤。

教学中的展示、交流、反馈几个环节一般是交替进行的，例如：关于二氧化硅的性质教学，学生先交流然后展示，对展示中的问题教师及时予以反馈，还有硅酸的制备学生交流、实验、再学习，然后教师反馈强化。

总结

学生通过课堂学习，教师引导学生利用板书进行总结，并归纳在学案上。

问题：

（1）请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式，其优点是什么？

（2）该种教学理念的主要特征是什么？

（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？

本题为必选题，请在I、II两道试题中任选一题作答。

I.阅读下述案例，请分别用3种学习动机理论，对小明厌学、弃学的行为做出解释。小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想，考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月，小明心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排名却落到班级第37名。寒假中小明没有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中，小明的成绩一直没有起色，上课的时候，老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科，现在也开始明显退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过，也骂过，都无效果。

II.分析下述研究设计，按要求回答问题。

一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究，选择了某重点中学的高一(3)班为实验班，高一(6)班为控制班，两班教材相同，教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拔等教学方式，并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟；在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年，根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较，判断自学辅导有无效果。

(1)请写出该实验设计类型的名称和格式。

(2)该实验控制无关变量的主要措施是什么?

(3)该实验设计的优点和局限性有哪些?

王某，男，原是某大学法律系三年级学生，因在校期间盗窃办公室的笔记本电脑，被判有期徒刑两年，刑满释放后回乡。王某回乡后，表现较好，用自己学到的法律知识义务为众乡亲提供法律咨询，受到众乡亲的好评。后来王某又通过自学考试获得了法学本科文凭，2005年参加司法考试并取得法律执业资格。王某认为自己具有了律师资格，可以为人代理诉讼和辩护了。从此王某经常以律师的身份代理本乡镇群众参加诉讼，并收取代理费。2006年8月，县人民政府司法行政部门得知此事后责令其停止非法执业，并没收其非法所得。王某为取得合法的律师执业资格，便在某律师事务所实习一年后，于2008年3月向其所在的省人民政府司法行政部门申请律师执业证书。问：(1)为什么说王某的代理行为是违法的?(2)审核机关应否批准王某的申请?为什么?