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[单选题]

给定如下的需求描述,请问错误的测试用例设计是: 要求实现一个函数,功能是比较两个字符串,例如,ABCDE和ABFDE,用形如<...b[x]d...>来表示二者的不同之处。其中,方括号[]中的内容表示两字符串的不同之处,当两个字符串存在相同子串时,如本例中的“AB”和“DE”,凡是超过上下文长度的字符均用省略号...表示。本例中,若上下文长度为1,则ABCDE和ABFDE,用形如<...b[x]d...>来表示二者的不同之处;而若上下文长度为0,则ABCDE和ABFDE,用形如<...[x]...>来表示二者的不同之处。

A.从输出域来看,可将相同子串长度为零的情况视为边界测试用例

B.上下文长度为-1时,视为边界测试用例,且必须作为无效输入进行处理

C.从输入域来看,被比较的字符串长度为零,应视为边界测试用例,可考虑一个字符串长度不为零,另一个字符串长度为零的输入情况

D.上下文长度为0或1时,视为边界测试用例,且必须作为系统有效输入进行处理

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更多“给定如下的需求描述,请问错误的测试用例设计是: 要求实现一个函数,功能是比较两个字符串,例如,AB”相关的问题

第1题

给定如下的需求描述,请问错误的测试用例设计是:要求实现一个函数,功能是比较两个字符串,例如,ABCDE和ABFDE,用形如来表示二者的不同之处。其中,方括号[]中的内容表示两字符串的不同之处,当两个字符串存在相同子串时,如本例中的“AB”和“DE”,凡是超过上下文长度的字符均用省略号...表示。本例中,若上下文长度为1,则ABCDE和ABFDE,用形如来表示二者的不同之处;而若上下文长度为0,则ABCDE和ABFDE,用形如来表示二者的不同之处

A.从输出域来看,可将相同子串长度为零的情况视为边界测试用例

B.上下文长度为-1时,视为边界测试用例,且必须作为无效输入进行处理

C.从输入域来看,被比较的字符串长度为零,应视为边界测试用例,可考虑一个字符串长度不为零,另一个字符串长度为零的输入情况

D.上下文长度为0或1时,视为边界测试用例,且必须作为系统有效输入进行处理

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第2题

如下关于测试用例的描述中错误的是:

A、测试用例是一组精心设计的输入,目的是为了在最短时间内找到最多、最严重的缺陷

B、测试结果就是测试用例的实际输出

C、测试用例方便了测试人员与开发人员之间的沟通

D、测试用例有利于缺陷的跟踪

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第3题

如下关于测试用例的描述中,不存在理解错误的是:

A、测试用例设计得越详细越好,即每个测试用例应详细记录所有操作信息

B、测试用例设计应一步到位

C、发现缺陷的用例才是好的用例

D、测试用例中应给出明确的验证手段

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第4题

一旦给定明确的需求,黑盒测试用例设计就可以与产品开发并行展开。
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第5题

下列关于测试用例的描述中正确的是( )。

A、所谓的测试用例设计就是将软件测试的行为活动,做一个科学化的组织归纳。

B、软件测试是有组织性的,步骤性和计划性的,而设计软件测试用例的目的,就是为了能将软件测试的行为转换为不可管理的模式

C、基于员工考核的考虑,软件测试行为必须能够加以量化,才能进一步让管理阶层掌握所回需要的测试过程,而测试用例就是将测试行为具体化量化的方法之一

D、测试用例就是设计一个情况,软件程序在这种情况下,可能正常运行并且达到程序所设计的执行成果

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第6题

1.实验目的 理解和掌握黑盒功能测试用例设计方法中的...

1.实验目的 理解和掌握黑盒功能测试用例设计方法中的决策表方法。 2. 实验内容 为类Tools编写方法 public static int getSSLevel(int scoreavg, boolean award, boolean goodsp , boolean punish) 。 该方法根据平均成绩(scoreavg)、获否精神文明奖(award)、体育成绩良好否(goodsp)、有无处分(punish)这4个输入,确定学生的奖学金级别。 奖学金分为一等奖、二等奖、三等奖,getSSLevel对应的返回值分别为1、2、3,如果没有奖学金,则返回0。 奖学金计数规则规则如表2.1所示: 表2.1 奖学金业务规则 79>=平均成绩>=70分,没有任何处分的,获得三等奖学金; 89>=平均成绩>=80分,体育成绩良好以上的,获得二等奖学金; 100>=平均成绩>=90分,获得精神文明奖励的,获得一等奖学金; 说明:不满足低等次条件的,不能获得高等次奖学金,比如有处分的不能获得3等奖学金,所以也不能获得任何奖学金,哪怕成绩为100。 3. 要求 ①、给出各输入的等价类 答案填在附件“奖学金计算决策表.xlsx”的工作表“问题1-等价类”中。 ②、计算规则数 平均成绩在决策表中可以是一个条件项,也可以产生多个条件项。前者会产生扩展决策表。问扩展决策表会产生多少条规则?非扩展决策表呢? 答案填在附件“奖学金计算决策表.xlsx”的工作表“问题2-规则数”中。 ③简化决策表 在完整的扩展决策表的基础上画出简化后的决策表,并注意检查有否矛盾的规则。“奖学金计算决策表.xlsx”中已经给出完整的扩展决策表。 答案填在附件“奖学金计算决策表.xlsx”的工作表“问题3-扩展决策表”中。 ④得到用例 根据简化的决策表设计用例。答案填在附件“奖学金计算决策表.xlsx”的工作表“问题4-用例数据”中。 ⑤测试并评估 为getSSLevel开发JUnit4测试ToolsTest类,要求使用参数化和断言。参数可以硬编码在 @Parameters方法中,也可以从csv文件加载。要求使用coverage运行,以便评估方法及测试用例的质量。 4. 提交 coverage截图,并分析getSSLevel方法覆盖率没有100%的原因。 做为附件提交:填写完成的“奖学金计算决策表.xlsx”;Tools和ToolsTest类的java文件。

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第7题

假定要实现一个减法函数,形式为:int Sub(int x, int y),则若要围绕该需求,选择某些方法设计测试用例,不合适的方法是:

A、基于输入设计边界测试用例

B、基于输入设计等价类测试用例

C、构建场景,设计测试用例

D、采用随机测试

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第8题

一个程序片段如下,请设计符合判定覆盖的测试用例。if(a >= 5) && (b { c=a+b;els
一个程序片段如下,请设计符合判定覆盖的测试用例。

if(a >= 5) && (b {

c=a+b;

else

c=a-b;

if(c >5) || (c< 1)

printf("c 不在计算区域\n")

else

printf("% d\n",c);

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第9题

下面关于测试用例的说法,正确的是()。

A.测试用例通常由软件开发人员根据自己写的代码而设计

B.一个成功的测试用例将证明程序的正确性

C.测试用例的设计与软件的具体功能或性能有密切的关系

D.在编写测试用例的时候,一般不再需要考虑需求

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第10题

针对电子政务类应用系统的功能测试,为设计有效的测试用例,应(34)。

A.使业务需求的覆盖率达到100%

B.利用等价类法模拟核心业务流程的正确执行

C.对一个业务流程的测试用例设计一条验证数据

D.经常使用边界值法验证界面输入值

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