习得性无力感与学生对失败的归因无关。

产生习得性无助的学生常将失败归因于()

A.难度

B.运气

C.能力

D.努力

A.能力高低

B.努力程度

C.运气好坏

D.任务难度

A、能力差

B、努力不够

C、运气不好

D、题目太难

A.内部的、稳定的、不可控的因素

B.内部的、稳定的、可控的因素

C.外部的、不稳定的、不可控的因素

D.外部的、稳定的、不可控的因素

学生在经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败现状后，表现出不听课．不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特征。这被称为（ ）.

A.习得性无助

B.自我归因感

C.期望效应

D.学习困难

习得性无助感与人们对失败的归因有关。(2012年下半年真题)

习得性无助与人们对失败的归因有关。

习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()

习得性无力感 名词解释

习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是：

A．小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥，她认为自己没有音乐天分，不再愿意练习钢琴了

B．小李曾交往过好几个女朋友，但都以分手告终，于是他认为自己没有魅力，再也不敢和女孩交往了

C．小王工作中粗心大意，常出现失误，被领导批评几次后工作细致了许多，近期再没被领导批评过

D．小张大学所学的专业相对冷门．在多次求职无果后，他便不再对外出工作抱有热情