jieba分词的三种模式中，精确模式是把文本精确的切分开，对长词再次切分。

下列选项中，表述不正确的一项是

A.古代把骨器加工叫“切”，象牙加工叫“磋”。后人把“切磋”一词用作相互研讨、共同提高

B.韩愈有首诗名为《左迁至蓝关示侄孙湘》，“左迁”的意思是贬官降职

C.成语“大相径庭”中的“径”指小路，“庭”指院子

D.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，其中“颜”原指颜色，特指脸色发白

A、“寒蝉凄切”──蝉声本是聒噪的，诗人却以“凄切”来形容，恰好含蓄地表现了当时的心情；宋代汴河两岸多植柳树，“高柳乱蝉嘶”，这开篇四字又暗示了送别的环境。

B、“都门帐饮无绪”──不仅明写送别的地点，而且毫无隐晦地暗示了送别时的情感世界──无绪饮酒。

C、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”──尽管我留恋，我思念，然而，我走了又去，去了一程又一程，经历了千里风尘，我终于来到辽阔无垠的楚地。

D、“此去经年……更与何人说”──我这一走，至少得有一年。恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？

A、姜夔想象清奇，《疏影》一词，词人除起句实写梅花外，一直徜徉在想象中，佳人形象也是飘然而来，飘然而去。

B、姜夔不直写实事、实情，而是通过连缀意象、典故，让人捕捉若隐若现的暗藏的心绪。

C、姜夔的笔法浅白流畅。

D、姜夔通过词境的虚实转换，予人空灵之感。

阅读《听听那冷雨》教学片段，按照要求答题。

师：我把题目中的“冷”改为“寒”“苦”．大家觉得这样改好不好?

生：用“寒”字太过了一点，不能够表达景物的特点。

生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容很恰当。“寒”让人有不舒服的感觉。

师：“寒”“苦”都不能表现出诗人的心境，无法准确地表现“凄冷”的特点，还有情的凄凉。把景和情很好地组合在一起，通常我们称之为“意境”，它是一个复杂的美学概念。交织成诗意的空间。二者融为一体，能够激发我们的想象和联想。那么，哪位同学能概括一下这是怎样的意境?

生：雨景在语言的表述下．融入了作者的深深的感情，表现出了一种离家在外的人对家乡的思念。

师：用一个词概括一下。

生：凄凉。

师：哪位接着说?

生：一种思乡之情。

师：绵绵的思乡情绪。

对上述教学片段分析不正确的是（ ）。

A.导人抓住问题。切中文意

B.选择式提问，展开讨论，最后统一

C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本

D.讲授法运用得恰到好处

在希腊语中,“哲学”（）一词的本义是“ ”。 2 、柏拉图认为学习就是 。 3 、亚里士多德认为哲学是一切科学的总汇,它可以分成 、 和 三部分。 4 、伊壁鸡鲁认为快乐有两种,它们分别是 和 。 5 、皮罗主义的口号是 。 6 、早期教父对待希腊哲学的态度主要有两种:它们分别是 和 。 7 、“一切理论都有其对立的说法” 是 的观点。 8 、知识就是力量”是 说的名言。 9 、笛卡尔认为心灵的本质属性是 ,物质的本质属性是 。 10 、斯宾诺莎在《伦理学》这本书中采用的方法是 。 11 、莱布尼茨认为 是组成世界的最小单元,它们有无限多个。 12 、休谟认为 是人生的伟大指南。 13 、“即使上帝不存在,也要创造一个”是 的名言。 14 、拉美特利认为“人是 ”。 15 、 的哲学是康德所开创的德国古典唯心主义的完成,他在这一思想运动中承前启后,既对前人作出了批判性的总结,同时又把德国古典唯心主义发展到了一个前所未有的高峰。 1 、爱智慧 2 、回忆 3 、理论科学,实践科学,艺术 4 、静态的快乐,动态的快乐 5 、不做任何决定、悬置判断 6 、理性辩护主义、盲目信仰主义 7 、普罗泰戈拉 8 、弗朗西斯培根 9 、思想、广延 10 、几何学方法 11 、单子 12 、习惯 13 、狄德罗 14 、机器 15 、黑格尔

关于《诗经》中的词，以下哪个说法是不确切的?()

A、诗经中的词实际上是歌词

B、诗经中的词是最初通过歌唱传承的

C、诗经中的词是因为礼乐活动的需要而创造的

D、诗经中的词是可以当成诗来诵读

A、兰舟催发

B、念去去，千里烟波

C、都门畅饮无绪

D、此去经年