幼儿园语言教育活动的评价涉及许多方面，但概括起来主要包括（）、对语言教育活动本身的评价以及对幼儿教师的评价。

在幼儿园语言教育评价中,主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价,这是评价的()

A、教师参与原则

B、客观性原则

C、全面性原则

D、参照性原则

A、是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B、是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C、整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行

D、活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体

幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑

A、教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要

B、是否符合幼儿社会性发展的实际情况

C、教育内容是否为幼儿必须的

D、是否符合幼儿的认知水平

E、幼儿是否愿意接受。

幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的()、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。

A.学习方式

B.学习途径

C.学习风格

D.学习方法

幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。()

对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为()。

A.专门的语言教育活动

B.渗透的语言教育活动

C.日常交往活动

D.游戏活动

E.讲述活动

对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为()

A.专门的语言教育活动

B.渗透的语言教育活动

C.专门的与渗透的语言教育活动相结合

D.游戏活动

E.日常生活

幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。

A、各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材

B、某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件

C、任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动

D、其它活动的学习中要强调儿童语言的发展

E、其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性

幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。()