各汉语水平阶段汉语词汇学习的特点和着眼点是不尽相同的。下列说法正确的有：

A、表达事物动态性的动词和静态性的形容词是词汇教学的重点

B、名量搭配，副词和介词也是教学重点。汉语里有一定数量的表达动态和情态的量词对应所修饰的名词；副词因名可识，所谓“副”多数不具实体意义，存在时间、程度的追述、语气的强调和情态性修饰；介词具有介质，与动词相连，存在固定的框式结构，如“在”字框式。

C、汉语词汇教学重点和难点全部是可以预测的。

D、真正要确定词汇教学的重点和难点，需根据学习者的实际汉语水平、习得程度和母语系统来认证，从而具有针对性，做到有的放矢。

  A．古语词是古代汉语的词汇

  B．古语词常用于现代汉语书面语中

  C．古语词包括历史词和文言词

  D．古语词有严肃庄重、简洁凝练的表达效果

A.现代汉语和古代汉语词的形式相同，都是双音节词占优势。

B.合成词都是由两个语素构成的。

C.词与词汇的关系是个体与集体的关系，词汇不能用来指单个的词。

D.专有名词的词义没有概括性。

A. 古代汉语以单音节词占绝对优势，而现代汉语以双音节词占优势。

B. 汉语词汇发展演变的总趋势是复音节化。

C. 汉语词汇中词的复音节化规律当同汉语语音的简化规律相联系。

D. 古代汉语以单音节词为主，有其历史的、社会的根源，主要是由语言内部发展的自身规律所决定的。

E. 我们学习古代汉语词汇,难在“异”而不在“同”;难不在“微殊”而在“迥别”

A、语气词

B、连绵词

C、合成词

D、单纯词

A.汉语的词音节少

B.大量固定的四字成语

C.构词方式以词根复合法为主

A. 千古

B. 间苗

C. 雷达

D. 草