A.有利于增强班级凝聚力
B.学生的人际交往能力得到不断的提高
C.学生的校园生活得以丰富
D.有利于班级的发展
第1题
B.开展班级活动,能进一步发挥班主任的育人作用
C.开展班级活动,不能推动教育教学改革深入发展
D.开展班级活动,有利于推动学生的全面发展
第3题
A、有利于促进学校教育教学质量与管理水平的提高、有利于促进班级管理效能的提高
B、有利于促进学校德育工作的开展和质量的提升
C、有利于调动班主任工作积极性,促进班主任自身的提高与发展
D、有利于协调班级教育力量,形成教育合力、有利于促进实施素质教育、实现学生全面发展
第4题
A. 班级是个复杂的小社会,是学校行政体系中最基层的行政组织
B. 班级是开展学校课程实施的基本单位
C. 班级是开展教学活动的基本单位
D. 班级通常由教师、一群学生及环境组成,通过师生交互影响的过程实施教育教学活动,以实现教育教学目标
第5题
材料:
小李以优异的成绩大学从某师范大学小学专业毕业后到某市一所实验小学任教。由于小李工作勤奋、成绩突出,学校领导很快就把一个实验班交给她,让她负责实验工作,同时兼当班主任。很快地,小李发现自己的工资微不足道,班里的任何一个家庭条件都比她优越,于是开始有意无意地向家长暗示她工作多么辛苦,进而向家长讨要好处费。她把大把的精力花在如何得到更多的经济实惠,而对班级工作却放之任之,严重影响了班级活动的开展和教育实验的进行。更严重的是,她上课不好好上,该讲的知识点不讲,而下课后给她带的学生讲,结果家长们只好将孩子送到她家里补课。另外,她经常巧设名目,向学校申请一些不必要的费用。为此,家长、学生、同事对她意见很大,给老师这个形象造成了不良的影响。
问题:
试从教育法律法规视角对小李的做法进行分析。
第6题
A.李瑞
B.张韩
C.弃权
第7题
第8题
B.切忌唠唠叨叨,要简练、深刻
C.切忌空话、大话、套话、假话,要有情感性
D.切忌盲目性,要做到“事先备课”,有针对性地对孩子进行教育
E.切忌脱离实际,要站在孩子的角度上,要符合孩子年龄特点和实际需要
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