关于TRIZ理论的说法，错误的一项是（）。

A.正强化是奖励那些符合组织目标的行为，希望其进一步加强

B.负强化是惩罚那些不符合组织目标的行为，希望其减弱直至消失

C.不进行正强化也是一种负强化

D.正强化应该连续使用效果好，而负强化间断使用效果好

A.建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者

B.多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在

C.西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究

D.混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷

A、波浪理论的创始人是美国人艾略特。

B、推动浪和调整浪是价格波动的两个最基本形态。

C、调整浪是与基本走势一致的波浪。

D、当推动浪的五个子浪和调整浪的三个子浪，一共八个子浪完成后，一个上升或下跌周期便宣告结束。

A、依赖是指一个事物的存在和变化是以另一个事物的存在和变化为前提的关系

B、考察了发达的资本主义国家与落后的第三世界国家之间的贸易现象及其对经济发展的影响

C、不少学者指出，在发达的资本主义与落后的第三世界国家之间存在着一种依赖关系

D、发展中国家对发达国家产生控制作用，进行剩余价值的剥削

B、人力资源储备对企业的吸收能力尤为重要

C、知识转化能够促进培育创业行为

D、不同文化之间的企业吸收能力无显著差异

B、只有能量相近的原子轨道才能发生杂化

C、一定数目的原子轨道杂化后，可以得到更多数量的杂化轨道

D、CH4分子中有四个能量相等的C—H键，键角为109°28′，分子的空间构型为正四面体，这一情况可以用杂化轨道理论解释

A. 不采用其他领域的思路和方法就难以实现产品或技术系统的创新

B. 不同领域的问题可以采用相似的方案来解决

C. 不同领域的技术发展模式不可能相同

D. 技术创新的原理和方法要靠高科技人员去转化和实现