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[主观题]

测试内容 请从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面,对实录课堂进行评价。 写作语言:中文

字数:不少于400字。 批改方式:互评 评分标准 评价维度 维度总分 具体要求 观察点 单项分值 教学目标 9 教学目标的适切度 与学情是否相匹配? 3 教材使用是否得当? 3 重点、难点是否突出? 3 教学行为 14 教学活动的合理性、多样性、连贯性和层次性 是否能有效激活已知? 2 情境创设和开展是否真实? 2 是否能以主题意义入手,开展各种学习活动(包括迁移创新类活动)? 2 活动之间是否连贯,有铺垫和发展? 2 教师话语的得体性和指导性 是否具体、清晰? 2 是否体现了学生的主体地位? 2 教师评价的得体性、多样性 是否采用了合适、多样化的评价方式、方法? 2 教学效果 7 目标的达成度; 学生课堂的参与度; 整堂课的效果 学习活动能否达到教学目标,帮助学习者加深理解、欣赏语言,促进语篇的深度学习? 3 学生课堂参与是否积极主动? 2 学生获取了哪些知识、提升了哪些能力? 2 总分 30

暂无答案
更多“测试内容 请从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面,对实录课堂进行评价。 写作语言:中文”相关的问题

第1题

请通过现场听课或观看课堂实录来观摩一堂中学英语课,并从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面写一篇课堂观察报告。请用英语写作,90分钟内完成,字数不少于400字。
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第2题

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在 、课堂教学过程和课后评价三方面。

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第3题

《杵歌》一课中,教师组织一部分学生跳“杵舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起,结果适得其反。教师看见却没能及时制止,导致舞蹈的同学与敲击节奏的同学没有跟上节拍,致使课堂混乱。

请对这位教师的教学行为做出评价。

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第4题

课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某中鉴定。()

参考答案:错误

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第5题

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在______、课堂教学过程和课后评价三个方面。

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第6题

课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题

对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价,属于教学行为评价的( )。

A.教师的教资教态

B.教师的教学能力

C.教师的评价语言

D.教师的驾驭课堂能力

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第8题

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在________、课堂教学过程和课后评价三个方面。

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第9题

以下材料为一位高中英语教师的课后教学反思:

(1)优点:

本课堂教学思路清晰,按照查理.卓别林的银幕形象、生活年代、经典电影、童年时代

以及人物生平进行教学;教学内容翔实,教学不仅关注文章细节信息的处理,更关注学生

对语言的理解。即对语言文字的解码,考查了学生对文字进行表演、转述等的能力;课堂管

理良好,学生积极主动参与课堂教学,课堂气氛和谐;教学准备充分,解读文本深入,引导

学生关注标题、图片、难句、写作思路、作者的态度等。

(2)缺点:

第一.关于课堂提问:问题指向性不够;问题指令发生错误;语速过快;给学生的提示

过多.缺少学生真实的想法;给学生回答问题的时间较少,等待学生回答的时间较少;问题

的提问方式单一,学生的学习方式单一。

第二,关于教师行为:走动过于频繁;播放PPT的时间过快,学生几乎没时间看PPT。

第三.关于重点、难点:本课关注的面较广,既关注语言,又关注细节,导致本课重点不突出。从反思内容角度对该教师的教学反思进行评价。

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