言外修辞意义是通过言语情境等共同作用而产生的（）。

阅读下列材料，回答问题。下面是阳春市一位老师"农业区位因素"一课的教学片段：教师多媒体播放MTV--阳春组歌之《甜甜的马水桔》（部分）。师：歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果？生：马水桔。师：我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为"中国马水桔之乡"。请大家回忆初中地理内容，我国有名的苹果产地在哪里？（多媒体展示阳春马水桔和山东烟台苹果的图片）师：从图中可以看出，两地的农业生产类型不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位（事物的位置）、相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。那么农业的区位因素有哪些呢？我们家乡为什么会成为"马水桔之乡"，而烟台是苹果之乡呢？

什么是创设课堂学习情境，其作用有哪些？

A．营造学习氛围

B．提供认知的背景

C．提供认知的“停靠点”

D．提供知识本身

A、学习的本质是个体参与实践，与他人、环境等相互作用的过程

B、知识是基于社会情境的一种活动，而不是一个抽象具体的对象

C、个体参与实践活动、与环境相互作用是学习得以发生的根本机制

D、学习是对外部刺激的反应；促进学习的最好方法是强化

A. 营造学习氛围

B. 提供认知的背景

C. 提供认知的“停靠点”

D. 提供知识本身