A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
第3题
A.形象性原则 B.活动性原则 C.情感性原则 D.创造性原则
第6题
A.舞蹈的韵律美是通过表演者作品感知,运用夸张、对比、衬托等手法对舞蹈情境、人物个性进行表现,使作品人物得更加丰满、感人。
B.舞蹈的韵律美是通过情绪的立“意”,营造“象”的创作主体,使观众更容易引起思想上、人物上、情绪上的共鸣。
C.舞蹈的韵律美是用舞蹈动作对人的喜怒哀乐做出模仿与创作,通过艺术手段提炼出对生活、生命的最直接的艺术化呈现。
D.舞蹈的韵律美是伴随着动作大小、力量轻重、调度路线、气息轻缓等变化而产生不一样韵律之美,韵律感强调控制,在不同的节奏的运动中内形成的舞蹈质感。
第7题
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界,促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期,对幼儿进行语言教育
第8题
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界,促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期,对幼儿进行语言教育
第9题
A.我们要保护孩子对诗歌与生俱来的敏感性
B.儿童对语言的节奏、韵律的敏感经常表现在他们日常生活中
C.诗歌能帮助孩子感知周围的世界,促进孩子语言能力的形成
D.应抓住这一黄金期,对幼儿进行语言教育
第10题
A、舞蹈的韵律美是伴随着动作大小、力量轻重、调度路线、气息轻缓等变化而产生不一样韵律之美,韵律感强调控制,在不同的节奏的运动中内形成的舞蹈质感。
B、舞蹈的韵律美是通过表演者作品感知,运用夸张、对比、衬托等手法对舞蹈情境、人物个性 进行表现,使作品人物得更加丰满、感人。
C、舞蹈的韵律美是通过情绪的立“意”,营造“象”的创作主体,使观众更容易引起思想上、人物上、情绪上的共鸣。
D、舞蹈的韵律美是用舞蹈动作对人的喜怒哀乐做出模仿与创作,通过艺术手段提炼出对生活、生命的最直接的艺术化呈现。
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