以下不属于幼儿韵律活动可选择的音乐的特点是：

B、铃鼓

C、录音机

D、钢琴

A、能够用动作表现音乐

B、发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力

C、发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力

D、让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段

B.律动

C.看演唱会

D.配乐

A、对音乐的情绪性质还不太理解，引起他们注意的往往是一些特殊性的因素，如模拟性的前奏、尾声，但是他们在听到雄壮有力的进行曲和柔和优美的摇篮曲时，尽管不能用词汇来说明它们之间的区别，却能用不同的动作反映出这些音乐性质的不同。例如在摇篮曲的伴随下轻柔地做抱娃娃睡觉的动作，在听到进行曲是能够精神抖擞地走步。

B、分辨音乐性质、题材、风格的能力大大提高了。对一些熟悉的内容、形象性强的，如表现小白兔、大灰狼、鸟飞等动物活动的乐曲能很快识别，对不同体裁的舞曲、进行曲、摇篮曲能有正确的感受，他们可以借助图片选择或动作做出正确的回答。

C、可以不借助图片和动作，直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质，而且能够感知作品中的各个细节部分，对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了一些表现音乐情绪的词汇，在用语言表达感受时，还会加上许多自己想象出来的内容和情节。

D、可以直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质，而且能够熟练感知作品中的各个细节部分，对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了较多的表现音乐情绪的词汇，在用语言表达感受时，还会加上许多自己想象出来的内容和情节。

A、声音

B、具体形象

C、节奏

D、美感。

B. 模仿动作

C.自编动作

D. 舞蹈动作

A、以自我为中心

B、以桌子为中心

C、以身体发展为中心

D、以教师为中心

B、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性

C、身体运动时能够与他人保持基本的协调性

D、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性