在采访报道前期记者应该给自己提几个问题，思考”这个故事最有趣的地方在哪里”，“这个故事到底是关于什么的”，“什么能让记者和观众好奇”，“从这个故事中能得到什么以前不知道的东西“。这样做是为了

我试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个有趣的故事。”这表明求助者对孩子不敢如厕的行为采取了( )

A．增强法

B．惩罚法

C．消退法

D．代币管制法

历史的最好学问就是用一个有趣的故事来解答与之相关的问题。()

乐意讲或者听有关自己的有趣故事或笑话，是一个人极为自信的标志。这种品格常常只在人们较为成熟时才会具有，它比默许他人对自己开玩笑的良好品质还要豁达。

由此可以推出：

A．具有高度自信的人，不讲别人的笑话或有关别人的有趣故事

B．许多人宁愿自己讲一个有趣故事或笑话，而不愿听别人讲

C．一个缺乏自信的人既不乐意讲、也不乐意听有关他自己的有趣故事和笑话

D．当着一个人的面讲述他的有趣故事或笑话，是表示对他尊敬的一种方式

乐意讲或者听有关自己的有趣故事或笑话，是一个人极为自信的标志。这种品格常常只在人们较为成熟时才会具有，它比默许他人对自己开玩笑的良好品质还要豁达。

由此可以推出：

在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是。

A.衔接导入法

B.故事导入法

C.情境导入法

D.温故知新导入法

在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是 ( )。

A.衔接导入法

B.故事导入法

C.情境导入法

D.温故知新导入法

大班编构故事活动的重点为编构()

A、完整故事

B、有趣情节

C、故事结局

D、故事开端

一般资料：求助者，女性，28岁，无业。 案例介绍：求助者由于孩子的问题前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者之间的一段对话： 求助者：“我儿子今年4岁，他胆子太小，到现在还不敢一个人去卫生间。我试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个有趣的故事。可是孩子一旦自己进入卫生间就怕得不行，有时气急了，我也打他几巴掌，但除了哭得更厉害以外，根本没效果。因为这个毛病，他根本无法适应幼儿园的生活。可是他总要上学的，到时这个毛病改不了怎么办?一想到这我就急得不行，您一定帮帮我啊!” 心理咨询师：“您的孩子4岁了，不敢自己去卫生间，一定要有你的陪伴才敢如厕，针对这个问题您尝试了一些方法，但不能奏效，这让您很焦虑，对吗?” 求助者：“是啊!我就是干着急?” 心理咨询师：“我也是个母亲，所以我非常理解作为母亲的这种心情，也替您感到着急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意尝试一种新的方法吗?” 求助者：“当然愿意，什么方法啊?” 心理咨询师：“该方法具体步骤包括：当孩子进卫生间时候，(1)您陪在他旁边，但要把卫生间门打开，(2)您陪着他进入卫生间，把卫生间门打开，您就站在卫生间里面靠近门口的位置，(3)您不再进入卫生间，而是把卫生间门打开，站在卫生间外面靠近门口的位置，(4)您站在卫生间外面靠近门口的位置，把卫生间门关上，(5)您把卫生间的关上，然后离开。”……

在本案例中，求助者孩子的问题主要包括( )

A．多动

B．胆小

C．缄默

D．不敢自己入厕

乐意讲有关自己的有趣的故事或者笑话是极为自信的标志，这种品质常常只在较为成熟的时候才会具有，它比默许他人拿自己开玩笑的良好品质还要豁达。如果上述命题为真，最能支持以下哪个结论?

A．当着一个人的面讲述他的有趣故事或笑话是表示对他尊重的一种方式。

B．具有高度自信的人不讲别人的笑话或者别人有趣的故事。

C．高度自信的人讲述有趣的故事和笑话是为了让他的听众了解他的自信。

D．许多人宁愿讲一个有趣的故事或笑话而不愿意听别人讲。

E．一个缺乏自信的人既不乐意讲，也不乐意听有关他自己的有趣的故事。