[4]简述生物多样性的类型及其保护方法。

举出IUCN保护区分类体系中与生物多样性关系密切的4种保护区，并叙述其各自的特点。

我国国家重点生态功能区分为( )等类型。

A、水源涵养型

B、水土保持型

C、防风固沙型

D、生物多样性维护型

E、生态保护型

5月22日是国际生物多样性日，全国共建立（）2740个，有超过90%的陆地自然生态系统类型，约89%的国家重点保护野生动植物种类，部分珍稀濒危物种种群逐步恢复。

A.国家森林公园

B.国家地质公园

C.国家5A景区

D.自然保护区

下列选项中，不属于编制草原保护、建设、利用规划的原则的是( )。

A．改善生态环境，维护生物多样性，促进草原的可持续利用

B．建设为主、加强保护、分批改良、合理利用

C．以现有草原为基础，因地制宜，统筹规划，分类指导

D．生态效益、经济效益、社会效益相结合

下列选项中，不属于编制草原保护、建设、利用规划的原则的是( )。

A．改善生态环境，维护生物多样性，促进草原的可持续利用

B．建设为主、加强保护、分批改良、合理利用

C．以现有草原为基础，因地制宜，统筹规划，分类指导

D．生态效益、经济效益、社会效益相结合

下列选项中，不属于编制草原保护、建设、利用规划的原则的是( )。

A．改善生态环境，维护生物多样性，促进草原的可持续利用

B．建设为主、加强保护、分批改良、合理利用

C．以现有草原为基础，因地制宜，统筹规划，分类指导

D．生态效益、经济效益、社会效益相结合

美国拒绝签署的《京都议定书》是一个什么性质的条约?()

A.军备控制条约

B.保护生物多样性的条约

C.限制工业排放，保护全球环境的条约

D.和平解决海洋争端的公约

阅读以下材料，回答问题。材料：某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生阅读以下材料，回答问题。 材料： 某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 下面是教师的教学片段： 师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢 生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。 师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。 （）简述合作学习的原则。

阅读以下材料，回答问题。

材料：

某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。

下面是教师的教学片段：

师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢?

生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。

师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。

（将学生分为三个小组并讨论以下问题。）

1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群?除动物和植物外，你还知道哪些生物类群?

2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现?

师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。

生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。

师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题?

生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。

师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。

生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。

师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。

根据材料回答：

（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。

（2）简述合作学习的原则。