第2题
A.这种概念的批评表现得像是行政官和法官的艺术生活
B.这种概念的批评反对批评的责任是促进和指导艺术生活
C.这种概念的批评反对艺术的生活只受到历史的促进和指导
D.这种概念的批评主张批评仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑
第3题
A.这种概念的批评表现得像是行政官和法官的艺术生活
B.这种概念的批评反对批评的责任是促进和指导艺术生活
C.这种概念的批评反对艺术的生活只受到历史的促进和指导
D.这种概念的批评主张批评仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑
第4题
不符合文段中“这种概念的批评”意见的一项是( )。
A. 使得科学丧失了自主,沦为行政的附庸。
B. 已成为了行政的支配形式,成为了统治形式本身。
C. 作为一种技术理性,能够渗透到社会和统治的各个方面。
D. 成了社会的组织原则,为既存体制的运转提供了合法性依据。
第5题
A.这种概念的批评表现得像是行政官和法官的艺术生活
B.这种概念的批评反对批评的责任是促进和指导艺术生活
C.这种概念的批评反对艺术的生活只受到历史的促进和指导
D.这种概念的批评主张批评仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑
第6题
不符合文段中“这种概念的批评”意见的一项是:
A.这种概念的批评表现得像是行政官和法官的艺术生活
B.这种概念的批评反对批评的责任是促进和指导艺术生活
C.这种概念的批评反对艺术的生活只受到历史的促进和指导
D.这种概念的批评主张批评仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑
第7题
关于批评有一种概念,这种概念的批评表现得像是地方行政官和法官,正像另一种概念的批评表现得像是一个学究气十足的教师和暴君一样;这种概念认为的责任不是促进和指导艺术的生活-如果你愿意,可以说,艺术的生活只受到历史的促进和指导,即促进和指导艺术生活的是历史进程中心灵的复杂运动--而仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑,以完全严谨的见解严肃地肯定美的,否定丑的。
不符合文段中“这种概念的批评”意见的一项是:
A.这种概念的批评表现得像是地方行政官和法官。
B.这种概念的批评反对批评的责任是促进和指导艺术的生活。
C.这种概念的批评反对艺术的生活只受到历史的在促进和指导。
D.这种概念的批评主张批评仅仅是在已经产生的艺术中区分美与丑。
第8题
第9题
我之所以能在工作中取得成就,是因为我不想做一个庸庸碌碌的人。这要感谢我初中的班主任景梅老师,当初我做她的课代表,每次到她的办公室送作业,看到较多的是:要么她在批改作业,要么她在备课,要么她在小黑板上画图,要么在翻阅一堆杂志……。一次,我在送作业时和她唠瞌说:你每天从家门到校门,从教研室的门到教室的门,经常备课、批改作业,你不觉得枯燥吗?你难道就这样愿意过一生吗?她当时笑着对我说,"它是我选择的一生事业……。说得那么自然、家常,一点也没加思索。那次唠瞌中,她的一句话让我记在了笔记本上"人啊,可以默默无闻,但不能庸庸碌碌"。从那时起,它就成了我生活的准则,一直伴随我到现在。…难怪,每当节假日时,我们初中班的同学都自然地以不同的方式慰问、祝福她,去看望她。我想,这就是人生的最大幸福吧。
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