分别找出教师、学生和课程实体的属性，并找出它们之间的联系。

A、Ⅰ，Ⅱ

B、Ⅰ，Ⅲ

C、Ⅱ，Ⅲ

D、Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ

1. 内容说明 （一）关于配套的信息化教与学资源 1．找出一份您以前制作的，与原教学设计方案要配套的教学资源，如Word文档、PPT、微课或其他形式的学习资源等，当然也可以开发新资源 2．结合本课程学习内容和作业（一）信息化教学设计方案，对已有资源进行优化，包括但不限于： 第一、纸质资源转为数字资源 例如计划将学生们的优秀纸质作业，转为图文并茂或声画同步的数字资源 第二、简单资源改为丰富资源 例如计划将原有的简单PPT，改为有动画效果或有音乐有旁白的PPT 第三、单一资源扩为系列资源 例如计划将原有的教学PPT，再丰富为PPT+微课+学情调查问卷+协作文档的系列资源 第四、重教资源添为助学资源 例如计划将教师教学展示的视频，添加为允许学生自己录制为其他同学讲解的系列视频 作品集，并找到发布空间，同学可以互学互评等。 第五、其他资源 打开思路，从体现学生主体地位、精准教学等角度思考，如何丰富优化资源。 （二）资源使用说明文档 下载【资源使用说明文档模板】，按要求填写内容。 2. 提交要求 将教学资源和资源使用说明文档两份文件以附件的形式统一提交压缩包，格式为rar或zip，文件最大为50M。命名方式：MOOC学习者：“真实姓名-教学资源”，如“孙小众-教学资源”；欣欣或向荣学校教师：“SS/XR学校编号真实姓名省份-教学资源”，如“SS001孙小众黑龙江-教学资源”。 备注：如果压缩包文件超过50M，可以上传到百度云并创建公开链接，将链接和对应的提取码粘帖到作业提交区（需测试提交的链接可以被下载）。 3. 时间说明 4月5日23:30前提交作业， 4月6日8:00至4月12日23:30作业互评。 4. 温馨提示 请为作业提交预留时间，建议尽早上传。 提交作业后，请反复确认文件上传正确，且压缩包可以正常打开。

A. 教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础

B. 教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上

C. 让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念

D. 教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定

A、教研室与教师的联系

B、学生与课程的联系

C、省与省会的联系

D、图书与读者的联系

A、学生与课程

B、学校与教师

C、班级与班主任

D、图书的条形码与图书

A、学生和课程之间的联系

B、学校和教师之间的联系

C、住院的病人与病床之间的关系

D、职工和工资之间的关系