化学课例优化为了创新传统的教学思路，应对相关实验进行吸引眼球的改造加工。

A.观察性实验教学和操作性实验教学

B.基础性实验教学与创新性实验教学

C.演示实验教学和分组实验教学

D.验证性实验教学和探索性实验教学

对实验过程中出现的异常现象进行探究，是实施素质教育、培养创新精神的有效途经。【实验1】用下图实验装置进行铜对实验过程中出现的异常现象进行探究，是实施素质教育、培养创新精神的有效途经。 【实验1】用下图实验装置进行铜与浓硫酸的反应，实验中发现试管内除了产生白色硫酸铜固体外，在铜丝表面还有黑色固体甲生成，甲中可能含有黑色的CuO、CuS、Cu 2 S。查阅资料：CuS和Cu 2 S均为黑色固体，常温下都不溶于稀盐酸，在空气中煅烧，均转化为CuO和SO 2 。为了探究甲的成分，该小组同学在收集到足够量的固体甲后，进行了如下实验： （）解释Cl 2 过量时D中溶液红色褪去的原因____ ； 请设计简单实验证明上述解释 。 ②欲探究E中颜色变化的原因，设计实验如下：用分液漏斗分离出E的下层溶液，蒸馏、收集红色物质，取少量，加入AgNO 3 溶液，结果观察到仅有白色沉淀产生。请结合化学用语解释仅产生白色沉淀的原因

A.搜集信息,勤于记录

B.钻研课标教材,处处留心

C.勤于合作,建立资源库

D.不经创新，只沿用教材中的教学情境

A、搜集信息,勤于记录

B、钻研课标教材,处处留心

C、勤于合作,建立资源库

D、不经创新，只沿用教材中的教学情境

阅读材料，按要求作答。材料：《普通高中思想政治课程标准(实验)》教学建设中提出，要结合相关内容鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自特长和关切出发，主动合作探究，主动经历观察、操作、讨论质疑、探究的过程，富有个性发表自己的见解，以利于培养求真务实态度和创新精神。

(1)上述材料体现的是何种学习方法。

(2)请对这种学习方法进行概念界定。

(3)写出这种学习方法具体操作过程应该包括的内容。

根据创新的内容不同，创新可以分为()。

A、合作创新

B、增量创新

C、基本创新

D、实验创新

根据以下材料编写一个教学设计。（要求写出教学目标、教学重难点及教学过程）一、文化创新的路径（一）继承传统、推陈出新立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承：任何形式的文化，都不可能摒弃传统文化而从头开始。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会实践的发展，带来了社会生活各个领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。（二）面向世界、博采众长在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化的成果，以发展民族文化的过程：是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优化文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族的文化平等交流、相互借鉴，才能共同推动世界文化创新。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。我们要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深植根于自己民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。（三）坚持正确方向，克服错误倾向文化发展犹如一条奔腾不息的大河，要使这条大河水道畅通，水清质美，就必须清理和维护好它的源与流。对于文化创新而言，这意味着要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。那种一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向，被称为“守旧主义”和“封闭主义”；那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向，被称为“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。这些都是不利于文化创新的错误倾向，必须予以克服，才能保证文化创新沿着正确的方向、采用正确的方法进行。

创新课程以现代教育教学理论为指导，以当前中小学教学实践为基础，通过教学促进教学改革，培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力，变传统教学为创新性教学。()