印度传统认为生命由地、风、空、水、火五元素组成。

A.古埃及

B.中华文明

C.古印度

D.古希腊

和平共处五项原则最先由哪几个国家倡导()。

A、中国

B、缅甸

C、印度

D、印尼

“和平共处”五项原则最初是由以下哪个国家提出的?()

A、美国

B、印度

C、中国

D、日本

佛教在西汉末年东汉初年开始由印度传入中国，经长期传播发展，而形成具有中国民族特色的中国佛教。传入中国汉族地区的佛教，经过长期的经典传译、讲习、融化，与中国传统文化相结合，从而形成具有民族特点的各种学派和宗派；并外传朝鲜、日本和越南。印度的佛教艺术，经过中国的艺术家和民间工匠的吸收、融合和再创造，也形成了更具中国特点的佛教艺术。 释迦摩尼的常见手印被称为“释迦五印”，其中用于佛祖坐姿的是( )。

A.A

B.B

C.C

D.D

1953年12月31日，周恩来在北京接见印度谈判代表团时，首次系统地提出____。

A.和平共处五项原则

B.独立自主方针

C.国家主权和安全第一方针

D.反对霸权主义,维护世界和平原则

印度首艘国产航空母舰“维克兰特”号8月12日在印度南部港口科钦下水。当地舆论称，这标志着印度已跻身世界“航母俱乐部”，成为世界_____能自行建造航母的国家。

A: 第三个

B: 第四个

C: 第五个

D: 第六个

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】星星索

【教学目标】

欣赏有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆钟歌曲的音乐特点。

【教学重点、难点】

分两个声部演唱《星星索》片段。

【教学过程】

一、导入部分

1．亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置。提问：是否了解亚洲各地区的音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的关系，从而加深对亚洲传统音乐风格的理解。

2．下面欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》，然后提出问题，分小组讨论：这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感?（对马的热爱）。乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调?（长调）。歌曲中的人声有什么特点……下面来介绍“呼麦”。呼麦是一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术．是蒙古国人民和我国蒙古族人民特有的一种民间唱法，也称喉音唱法。

二、新课教授

1．欣赏《星星索》，让学生边听边思考：

这首印度尼西亚克隆钟歌曲曲调和歌声分别有什么特点?（曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩）。歌曲表达了一种怎样的情感?（表达了对心爱姑娘的深切思念之情）。之后，将分两个声部演唱《星星索》片段：由学生演唱“啊，星星索”的伴唱，我唱主旋律，通过这样的练习可以让学生加深对克隆钟歌曲前紧后松节奏特点的认识。

2．接下来请同学们聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的（第一段，小提琴：优美含蓄；第二段，二胡：柔美深沉；第三段：学生未猜出）。

教师简介萨朗吉：萨朗吉是一种印度民间乐器。被称为“印度的小提琴”，音色柔美、抒情、善于模仿人声。下面就让我们欣赏由萨朗吉主奏的民间乐曲《欢迎》。

三、巩固与拓展（略）

四、小结与作业

通过欣赏《四岁的红鬃马》《星星索》《欢迎》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。你还知道哪些与我国相邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐?请课后搜集欣赏。

和平共处五项原则的倡导国有

A.中国

B.印度

C.缅甸

D.美国

印度积极推进将和平共处五项原则列为规范国际关系的重要准则。()