双方都能够找到一个兼顾双方利益，突破原来问题解决的康佳，达到共赢的解决方法的谈判，是（）

在组织讲授内容的一般方法中，( )是通过提出问题、分析问题、解决问题，得出结论和解决问题的方法。

A.重点突破法

B.归纳法

C.分总法

D.总分法

E.问题中心法

头脑风暴法是一种旨在推动和促进突破思维，以寻求解决问题的新方法、新方案的会议形式。 （ ）

此题为判断题(对，错)。

因果链分析中，在中间缺点中找到关键缺点，作为解决问题的突破口，使问题更加容易处理。()

A.研究性说课

B.示范性说课

C.检查性说课

D.评比性说课

A.研究性说课

B.示范性说课

C.检查性说课

D.评比性说课

发散性思维，是指从一个问题或一些给定的信息出发，突破原有的知识圈，充分发挥想象力，经不同的途径，以不同的角度去探索，重组现有信息和记忆中的信息，产生新的信息，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

根据以上定义，下列不属于发散性思维的是（ ）。

A．有的人称钱为“孔方兄”，这是因为我国古代的钱币大多是圆形中间带个方孔，那么钱币的孔为什么要做成方形呢——打磨时容易固定

B．有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时，旁边的警察看了觉得无所谓，并没有责怪他——司机是在步行

C．大部分蝙蝠都是利用回声定位进行捕食，而雷达的原理与蝙蝠的回声定位基本相同

D．理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论

()是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的独到的有社会意义的思维成果。

A、顺向思维

B、改革

C、发散思维

D、创新思维

在对待异地高考问题上，甲方认为，异地高考能够有效促进教育公平，突破户籍制度的桎皓；乙方认为，异地高考将导致大城市人口恶性膨胀。如果以下各项为真，不能作为上述双方观点论据的是：

A.教育资源分配不均和招生制度不合理是教育不公的根源

B.一旦放开异地高考，无法避免“高考移民”泛滥的问题

C.各省高考实行自主命题，要求学生回原籍高考并不公平

D.异地高考操作难度很大，牵扯到方方面面的利益和事情

创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。( )