请根据我们这个单元所学，你自己对于健康的基本认识以及通过查阅网络或书籍，针对“如何成为一个健康达人”的话题发表你的看法。

通过对“信息化教学设计"和"信息化教与学的评价"这两个单元的学习，相信你对信息化教学有了更进一步的理解。请你结合前面学习的内容以及自己的专业，自选教学内容，编制出一套完整的信息化教学设计方案。 作业要求： （1）作业真实可用（5分） 作业是本人结合自己所教（学）专业编制的一节或两节课的教学设计，具有一定的真实性和可实践性，严禁抄袭复制他人作业。 （2）作业结构完整(3分) 教学设计中要体现的两种信息表征方式，Word表述和流程图展示。 （3）格式体例规范(5分) 教学设计最后不能有教学反思。 教学设计的基本构成要素齐全，如教学（学习）任务与教材分析、学情（学习者特征）分析、教学（学习）目标、教学（学习）重难点、教学环境与资源分析、教学过程（环节）、小结和课后任务等。 （4）表述基本规范(2分) 作业属于本人所学专业，内容健康，语言流畅，逻辑清晰，表述基本规范，排版美观大方，教学流程图科学合理。 温馨提示： 1.凡是提交作业的同学都要参与互评，否则将扣除50%的分数； 2.没有按时提交作业的同学不具备互评作业的资格； 3.由于本课程学习对象多元，比如A是在职教师，他完成的作业也是根据自己教学实践的原创结果，所以其他同学请勿误判。

通过对信息化教学设计和信息化教与学的评价这两个单元的学习，相信你对信息化教学有了更进一步的理解。请你结合自己的专业，自选教学内容，编制出一套完整的信息化教学设计方案。 作业要求： （1）作业真实可用（5分） 作业是本人结合自己所教（学）专业编制的一节或两节课的教学设计，具有一定的真实性和可实践性，严禁抄袭复制他人作业。 （2）作业结构完整(3分) 教学设计中要体现的两种信息表征方式，Word表述和流程图展示。 （3）格式体例规范(5分) 教学设计最后不能有教学反思。 教学设计的基本构成要素齐全，如教学（学习）任务与教材分析、学情（学习者特征）分析、教学（学习）目标、教学（学习）重难点、教学环境与资源分析、教学过程（环节）、小结和课后任务等。 （4）表述基本规范(2分) 作业属于本人所学专业，内容健康，语言流畅，逻辑清晰，表述基本规范，排版美观大方，教学流程图科学合理。 本作业采取学生互评的方式评分，作业互评最少个数为6-10个。互评完成度的奖惩计分规则为：未参与互评的学生将获30%分，未完成互评的学生将给予所得分数的50%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，每个得分项去掉最低最高分取平均分。

以下两个选题任选其一完成一篇论文，要求从心理健康的角度进行分析和论述，既有重要的理论根据，也有自己的理解、阐述或切身体会，有理有据，详简得当。 选题一：《……概述》 说 明：请选择任一种心理问题或心理治疗理论进行阐述，例如以《焦虑症概述》为例，可以从以下几个方面展开论述：焦虑症的特征及分类、临床表现、诊断要点和治疗方法等。再如《精神分析疗法概述》可以从以下几个方面展开论述：精神分析疗法的历史沿革、基本理论、治疗原理、优缺点等。 选题二：《我的成长与蜕变》 说 明：人从来不是静止的，总是在不停地发展和变化。一个人经历了什么样的转折，又如何度过这些困难和挣扎，很大程度上决定了他是什么样的人。每一次蜕变，都在更新我们对世界和自我的认识，都在考验我们的意志和精神，都在给我们的自我增添新的内容。请结合课堂所学内容，对自我的成长经历进行梳理，选择一次你认为最重要的人生转变进行分析，比如当时发生了什么?你是怎么度过的？它对你现在的影响是什么？通过这段经历，你获得了什么样的感悟？等等。 格式要求：1、字数2000字以上；2、用黑色笔在信笺纸上作答，答卷每页左上角写明班级姓名学号；3、完成后拍照上传，纸质稿自己妥善保管，开学后统一上交归档。

请根据给定资料，就如何解决大学生心理健康问题谈谈你的建议。（20分）要求：对策有针对性，合理可行，条理清晰．不超过300字。

《大学生心理健康教育》结课作业——我的个人成长报告 （1）我的心路历程：你的记忆中，最快乐的是哪一段时光？最低落的是哪段时期？当时经历了什么样的事情？你是如何走出来的？ （2）我的个性：你认为自己是个什么样的人？周围的朋友和同学怎样评价你?你理想的自我形象是什么样子？ （3）我生命当中的重要人物：可以是家人，老师，朋友，同学，爱人，敌人或偶像等，他们带给你的影响是什么？ （4）我的情绪：总体来说，你生活的情绪状态是什么？你是如何面对负性情绪的? （5）我以往生活中遇到过哪些挫折，你是如何应对和成长的？ （6）我对未来的规划：关于生活、未来职业、爱情的规划和梦想。 要求：（1）请你根据自己的本学期所学的心理学知识，以及自己的成长经历和个人体验，按照以上六个方面，详略得当的进行安排，写出自己的真实的想法和感悟 。（建议大家挑战一下自我，不要停笔，一气呵成，放任自己的思想自然流动，把你的感受用文字表述出来即可） （2）字数2000字左右 （3）温馨提醒：论述没有对错、好坏之分，不用揣测别人会怎么看待或评价自己。只要你真实面对自我，用心写出自己的真实感受、感悟、经历和成长，就是最好的答案。让我们一起携手，遇见更好的自己！

阅读分析下面的教案。根据活动设计的原则和流程,说一说这个教案有哪些地方不太符合要求,请你在这个教案的基础上进行一定的修改。 幼儿园大班健康教案:我们的身体用处大 教师:屈老师 活动目标: 1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动,身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。 活动准备: 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。 活动过程: 一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。 师:小朋友们,听,是谁在哭呀 我们一起把他请出来。 木头人出现 提问:他是谁 木头人怎么了 他为什么不高兴呢 我们问问他。 木头人讲述原因（）