歌词的内容是歌曲中最能够传递时代信息的元素,透过歌词，我们往往能够看到不同时代的歌声所描绘的社会状况。上海流行音乐的歌词创作充分体现出了当时的社会环境。

A、课程思政

B、创新创业

C、就业创业

D、时事政治

任务一：生活微创意 （1）情景描述 我们生活的时代，每个人都追求时尚、个性化的生活。无论是学习还是工作，无论是休闲还是修身，人们对美好生活的向往一刻也没有停止过，请你选取生活中还没有得到满足的痛点，提出你的创意，给出你的解决方案。 （2）任务要求 本任务为个人项目，须独立完成任务项目的选题、信息处理、思路设计、实施总结，教师只起咨询、指导、解惑的作用。作品要求投资规模小、见效快、市场前景好，有创新点，并适合大学生朋友创业的项目。 （3）实证记录（见附件） 任务二：发明专利申请 （1）情景描述 从自己关注或研究的实践中选取材料提炼课题，说明本发明的新颖性、创造性和实用性，并对市场需求和经济效益作预测分析。说明现有技术的情况，并着重说明本发明创造是针对现有技术中的那些缺陷或不足进行改进的。请清楚、完整地描述本发明的技术方案，使本领域的普通技术人员人能够不需要创造性的劳动就可以理解/实现本发明。 （2）任务要求 1）对整个发明构思进行总体性、分层次地概括和说明，其中的技术方案部分一般与体现专利权诉求的权利要求书相呼应； 2）写明三方面的内容：要解决的技术问题；解决其技术问题所采用的技术方案；所采用的技术方案相对于现有技术带来的有益效果。 （3）实证记录（见附件）

A、克莱斯勒

B、福特

C、道奇

D、庞蒂亚克

A、《统计心理学》课程中，能够进行定量推理，即构建定量信息的分布

B、《统计心理学》课程中，能够看懂图表及所描述的真实世界中的关系

C、《统计心理学》课程中，将数值统计系统和学生日常生活中数字的广泛使用联系起来

D、《统计心理学》课程中，理解方差和相关性的概念，记住计算方差的方法

E、《艺术史》课程中，在第一次遇到新的作品时，能够判断其所处年代、风格，并解释作品内容可能的象征意义

F、《艺术史》课程中，在参观艺术展览时，能够从设计的主要元素入手对作品进行分析（分析思维）

G、《艺术史》课程中，可以分辨出任何艺术作品的关键设计元素

H、《艺术史》课程中，更加了解来自不同文化背景、地域、时代的人是如何创造不同的审美环境的，以及这背后的原因是什么

I、《微生物学》课程中，能够批判性地评价学术和大众媒体上刊出的相关文献

J、《微生物学》课程中，能够用数学的方法计算微生物的生长速度和程度

K、《微生物学》课程中，成为自主学习者，能够为自己后续的学习确定重要的资源

L、《微生物学》课程中，将化学和微生物学中有关能量的概念进行整合

学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限，让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师（或未来的教育工作者），在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后，请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验，首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳，然后反思自己当前教学中存在的不足，最后提出教学策略的改进计划（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格）。 个人基本信息（10分）： 地区： 学校： 学段： 学科： 教龄： 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结（15分） 2.对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的有效教学策略，自己目前在教学中还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一名在职教师还是未来的教育工作者，新时代的教师专业发展都要求我们能够成为一名自主发展的终身学习者。在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理后，请对自身的学习方法和学习现状进行总结与反思，尤其是存在哪些不足的地方，并提出进一步提高自身学习效率的改进方案。（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格） 个人基本信息（10分）： 所在院校： 专业： 年级： 一、基于学习科学的高效学习方法、学习策略总结 占30分 高效学习方法、学习策略总结（15分） 对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的高效学习方法及学习策略，自己目前在个人学习方面还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的学习方法改进计划 占20分 要求： 为了保证大家的作业在参与互评时能够正确显示，并且方便其他人与自己的评阅，请各位学员在上传作业前，首先使用WORD文件进行作业，然后另存为PDF文件，并以PDF格式文件上传平台，上传文件以“省市-学校/单位-姓名/昵称-主题一/二”的方式命名，如：“河南省开封市-河南大学-耿倩倩-主题二“。 所以平时使用手机APP的学员，请您在完成大作业时，使用电脑进行作业的完成并参与互评，谢谢！ 注意：如何制作PDF文件的教程在“课程准备篇——活动0.3“我做好准备了吗？”中的“【学方法】制作PDF格式文档”中有介绍；上传的文件大小限制在50MB以内，重复上传将会覆盖之前上传的文件，将以最后一次上传的为准。 在互评中，请您至少参与5次互评。 若您未参与互评，您将只能拿到您所得分数的80%； 若您未完成至少5次互评，您将只能拿到您所得分数的90%。 各时间节点。 作业提交时间持续两周：2020.02.10——2020.02.24晚11：30； 学员互评时间持续一周：2020.02.25——2020.03.02晚11：30； 成绩公布时间：2020.03.04早10点。 另：大家在提交作业后，可先自行下载，检查附件是否有误，如果遇到问题，请在“老师答疑区”进行留言，团队会在看到消息后及时给予您帮助。