美国创造心理学家泰勒把创造力分为三个层次，分别是文学创作、科学发现、技术发明。

区域创新能力是一个区域在一定发展环境和条件下，从事()的能力。

A、科学发现

B、技术发明

C、将创新成果商业化

D、获取经济回报

建设创新型国家的核心是增强( )。

A.科学发现能力

B.技术发明能力

C.模仿创新能力

D.自主创新能力

某位认知心理学家发明了一个可以改进阅读速度和理解力的程序。用这一程序和一个假程序来训练学习心理学导论课程的学生，每组30名学生。每组的成绩用以下三种方式进行测量：

  (1)为这个项目设计的一个阅读理解测验

  (2)为这个项目设计的一个阅读速度测验

  (3)他们下一次心理学导论的成绩

  用这个程序训练的学生在阅读理解速度测验和阅读速度的成绩明显的好于用假程序训练的学生。在两组学生的心理学测验的成绩上没有显著差异。从这些结果中，你能得出什么结论?你是否认为在心理学考试结果上获得的零结果是有问题的?请说明你的理由。

亚里士多德认为，( )是发明、发现等一切创造性活动的源泉。

A、潜意识

B、创造力

C、想象力

D、哲学

建设创新型国家的核心是增强(   )。

A．科学发现能力B．技术发明能力

C．模仿创新能力

D．自主创新能力

人的智力劳动表现为产业领域的发明创造、商标等，称之为();人的智力活动表现在文学艺术创作上，则称之为()。

科学家调查研究发现，____是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。

A.学习

B.居住环境

C.发明才能

D.特殊才能

科学转化为现实生产力的基本途径主要有（ ）。

A．通过运用科学原理进行技术发明和技术创新，并物化为劳动工具

B．将科学运用于生产过程，提高劳动对象的质量，扩大劳动对象的范围

C．通过科学的学习和教育的途径，转化为劳动者的生产知识和劳动技能

D．将科学运用于生产的组织和管理，提高企业管理和经济管理的水平

()是儿童进行创造性学习的基础，是儿童进行发明创造的推动力。